参加小学班主任培训有感VIP专享VIP免费

第1页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制参加小学班主任培训有感参与学校班主任培训有感感谢学校领导让我有这次机会到永春师范参与泉州市学校班主任培训，通过此次培训，我受益匪浅，其中让我印象最深刻的是黄曙阳老师的《与同学一起成长儿童健康人格的培育》讲座。本次讲座黄老师设计了很多互动环节，所以整个讲座气氛特别活跃。他在一开头就抛出了第一个问题：在同学的成长道路上，你想给，能给他们什么？课堂上来自各县市的老师乐观回答，沟通了自己的想法。参训老师都是在一线从事教学的班主任，对班主任工作有切身感受。我们想给同学的并不仅仅是丰富的学问，更想教给同学一生受用的东西。所以，我们的回答都不是个个同学都考出好成果之类的回答。有的老师说要教给同学宽容、责任；有的老师说要教给同学做人的道理；同样来自晋江的倪老师坦言：最想教给同学谅解，懂得换位思索等等。就我而言，我最想要给孩子的是一颗和善的心，一种乐观从容的人生态度。第2页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制黄老师听了我们的发言后，特别欣慰。他总结道：学校训练不是为了一时之需，而是为了终身受用。而终身受用的不仅仅是学问，培育健康的人格更为重要。的确如此，成人比胜利更重要，成长比成果更重要。乌申斯基说过：没有老师对同学的直接的人格的影响，就不行能有真正的训练。既然每个老师都想培育同学健康的人格，那老师必需以身作则。而班主任更应当如此，因为班主任与同学接触的时间最长，一言一行，一举一动都直接对同学起着潜移默化的作用。自古强调身教胜于言传，我也明白，对于低班级的同学而言，洋洋洒洒的大道理只能起到一个导航的作用，并不能真正的影响同学。记得上学期，我所带的班级有一个男同学特殊不讲卫生，他的座位上往往像是海啸刚过的模样，特别脏乱。我每次看到之后，总是批判训练，讲了很多不讲卫生，破坏环境有何危害的道理。长此以往，循环往复，效果还是微乎其微。有一次下课，走廊上有一张纸屑，我经过就顺手捡了起来，放在垃圾桶里。恰好被这个男同学看到了，他惊异地看着我，跑过来对我说：老师，纸张又不是你扔的，为什么你要第3页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制捡起来啊？我一时语塞，突然灵机一动，说：那你喜爱干洁净净的脸还是脏兮兮的小脸啊？当然是喜爱洁净的脸啊！那就对了，地板就像我们的脸一样，垃圾扔得满地都是，地板也会脏，会痛的。看到了老师弯腰捡起垃圾，加上我抓住适当的时机准时赐予训练，从那以后，班上的垃圾大王不见了。为什么呢？老师对同学，是一个近乎神圣的榜样作用。只能亲力亲为，让同学切实感受到榜样的光辉，同学才能受其影响。事实证明，正人要先正己，时时事事做同学的表率。在同学中树立实实在在的榜样，塑造魅力形象，是培育同学健康人格的一种手段。洛克《训练漫话》里有这样一段话：训练上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。对于同学犯的错误，我们该如何处理呢？《中国训练报》曾指出：当面指责同学的缺点并不是在毁灭，而是在沿袭、强化缺点。同学是渴望理解，渴望信任的。作为班主任，更应当关心同学树立自信，对他们的缺点应当要科学评价，赐予急躁引导。学习上、生活上热心关怀，走近同学第4页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制的心灵，缩短与同学的心理距离，而不是一昧地严峻训斥同学，让同学产生距离感，甚至恐惊感。因此，为了孩子健康人格的培育，对于他们的负面行为我们必需赐予正确的引导，并抓住他们的闪光点发扬光大。以上是我培训期间的一些心得，既然老师无法选择同学，那我将把这些心得内化为自身的训练方式，选择适合自己的训练方式。身为一名新老师，我没有各位领导的高度（高职位），没有专家教授的深度（高深的理论支撑），没有资深老师的广度（教龄所积攒的广博教学阅历），但我有着向前冲的无穷的力度。我将在今后的训练教学工作中，多学习先进的阅历，不断内化改进训练方式，迎风破浪，力求更加优秀。