部编版语文四年级下册 22“诺曼底”号遇难记获奖教学设计 1《“诺曼底”号遇难记》教学设计教学内容分析 《“诺曼底号”遇难记》一文讲述了一个惊心动魄、感人至深的故事。“诺曼底”号邮船在海上失事了。在一片混乱中，船长哈尔威临危不惧，镇定自若地指挥船员，使船上所有的人获救。而他自己，却随着沉船被海水吞没。本文文笔细腻、生动，字里行间渗透着作者对英雄的崇敬与赞颂之情。教学对象分析对于十一、二岁的孩子来说，理解故事的情节不成问题，但是否真正能感受到船长“忠于职守”、“履行做人之道”的伟大情操呢？为此，我们根据学生具有对船长品质的情感认同，但苦于没有危险时刻的生活体验而难以真正理解船长的行为的特点，选择时机适量运用多媒体手段来适应学生特点，以实现理想的教学效果。教学目标1、认识本课 6 个生字。2、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，学习哈尔威船长的崇高品质，体会他的伟大人格。教学重点 体会重点句段并有感情的朗读，体会和学习哈尔威船长临危不惧、沉着镇定、舍己为人的崇高品质。教学难点了解“诺曼底”号遇难的经过，体会和学习哈尔威船长的崇高品质，提高独立阅读能力。 教学方法1、老师启发谈话，相机点拨。2、学生自读感悟与讨论沟通相结合。教学手段多媒体教学教学课时一课时教学过程一、激情导入，创设情境1、播放《“泰坦尼克”号》主题曲《我心永恒》，引起学生联想，创设课堂情境。师:信任这首曲子大家都很熟悉。知道它是哪部电影的主题曲吗？(学生回答)师：“泰坦尼”克的沉没是世界航海史上的最大悲剧，类似“泰坦尼克”这样的海难还有很多，为此人们进行了很多艺术创作。从而产生了许多凄美动人、慷慨悲壮的故事。今日我们来欣赏法国著名作家雨果写的《“诺曼底”号遇难记》，来读读这个惊心动魄、感人至深的故事。2、质疑课题 （1）、板书课题，学生齐读课题。 （2）、师:读了这个课题，你读懂了什么？想提出什么问题？ (学生回答)（教学评价设计：对学生提出的好的问题及时给予表扬，如：“你 真是善于提出问题的孩子，一下子就把课文的主要内容抓住了。）“师:那我们就带着这些问题阅读课文,看看能不能自己弄懂。二、初读课文，了解内容。1、师:请大家按屏幕上的“自学要求”自学课文。（出示课件二） 自学要求： （1）、读准字音，把课文读正确，读流利。 （2）、读懂课文，思考课文讲了一件什么事。 （3）、文中哪个人物给你留下了深刻的印象？为什么？ （4）、把...
