3 到 6 岁儿童学习与进展指南读书心得 3 到 6 岁儿童学习与进展指南读书心得篇 1 《3-6 岁儿童学习与进展指南》是现如今指导幼儿园深化实施素养教育引导幼儿老师科学实施工作的指明灯。仔细贯彻学习《3-6岁儿童学习与进展指南》的精神，对于幼教工作者来说是很有必要的。通过一段时间《3-6 岁儿童学习与进展指南》的阅读与学习，有很多收获、体会如下：《3-6 岁儿童学习与进展指南》是将幼儿的学习与进展分为：健康、语言、社会、艺术、科学五个领域，每个领域根据幼儿学习与进展最基本、最重要的内容划分为若干方面，每个方面都有学习与进展目标两部分组成。学习与进展目标部分分别对 3-4 岁、4-5 岁、5-6 岁三个年龄段末期，幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么进展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与进展的具体方向。让我对幼儿在五大领域的进展总目标有了深刻清楚的认识。现在，通过学习《3-6 岁儿童学习与进展指南》，让我更清楚的认识到，我所教育的每个年龄段孩子应具体达到怎样的目标，为了达到这样的目标可以根据《3-6 岁儿童学习与进展指南》里提出的教育建议，实行哪些有效的措施和方法手段，这些细致的内容对与我这样年轻的老师来说是非常宝贵的经验资源，对于我今后开展教育教学工作具有非常大的指导作用，也可以有效防止对幼儿产生滞后或超前的教育行为，违反幼儿的成长进展规律和教育规律，更好的有效的达到《3-6 岁儿童学习与进展指南》所呈现的幼儿的进展阶梯。通过《3-6 岁儿童学习与进展指南》的阅读学习，让我意识到在平常的教学工作中，每一个活动的设计都要紧扣目标目标的正确与否直接影响活动的成败。因此，要理解幼儿的学习方式和特点，根据幼儿的年龄特征、学习特点以及领域的目标，科学的制定教育目标，以确保目标的适宜性在进行活动内容的设计时，我们往往容易去追求所谓的新颖花样，内容设计繁多而复杂却很难抓住重点，或者直接忽视了幼儿的实际情况，而这份《3-6 岁儿童学习与进展指南》时刻提醒我们，活动设计要在游戏和日常生活中进行把教育融入到生活中去，重视游戏和生活的独特价值。活动设计要形散而神不散，时刻做到目标明确、以幼儿为主才能更好地达到教育的效果、达到我们教育的目标。因此我们要依据《3-6 岁儿童学习与进展指南》中的教育建议，设计活动时要有规划，已达到最优化的效果。在组织形式上也应灵活应用多种形式，可以是集体活动也可以是分组活动，通过区域游...
