部编人教版小学语文四年级上册：4 繁星导学教案 学程预设导学策略教学内容 繁 星共几课时1课型 新授第几课时1教学目标1、朗读课文，体味语言美；2、学习并运用联想和想像来写景状物，抒发感情；3、体味作者热爱星空、热爱自然的思想感情，培育学生对大自然的热爱之情。教学重难点1、 修辞手法的学习。2、 联想、想像的运用，虚实结合的写法。教学资源课本，同步练习预习设计1、读课文 3 遍；2、注音、划词，标小节；3、完成“同步练习”相关内容。一、1、游泳、纳凉、吃冷饮。2、我望着星空时，思绪就开始遐 想 ， 想 像 着 天 上 的 传 说 故事；我望着星空时，心就变得特别宁静，像躺在母亲的怀抱里，很舒适，有快要睡着的感觉。……二、预习检测1、给预习作业中的字词注音，并朗读。2、辨字组词3、介绍巴金4、4 名学生分别朗读一节课文，比比谁读得好。三、合作探究，揣摩内容美1、第 1 节：甜蜜、温馨对星天的依恋之情第 2 节：亲热、投机与星星的伙伴之情第 3 节：满意、信赖与星星的知心之情2、表达了作者对繁星的热爱，对光明的追求。或 ： 热 爱 自 然 ， 向 往 美 好 生活。一、导入1、炎热的夏天，你觉得最舒适的事情是什么？2、夏夜，在院子里，躺在摇椅上，望着满天的星星，听奶奶讲故事，这是何等的美事！望着星空时，你是怎样的感受？3、大家的感受丰富多彩，今日我们一起来学习巴金的《繁星》，体味他在仰望星空时的感受。三、1、请找出描写作者三次望星空感受的句子，并揣摩作者的思想感情。2、归纳起来看，这表达了作者什么样的感情？学程预设导学策略四、学习联想和想像的方法，学习修辞手法1、学生放声朗读第 3 节；找出实写的景：前 3 句，实写观看繁星的夜景；找出虚写的感受：后 7 句，虚写种种奇异的感受。2、如第 3 节中“我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”分 析 ： 这 一 句 用 了 比 方 的 修辞，把星星闪耀的情态比作萤火虫在飞舞，十分生动形象，富有情趣。如第 3 节中“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”分 析 ： 这 一 句 用 了 拟 人 的 修辞，把星星写得如同人一样，使人产生无穷的遐想，身临其境 ， 仿 佛 要 与 大 自 然 融 为 一体。四、1、天上的繁星是客观存在的，假如我们只以科学的眼光来看待，那么它们是无生命的，但本文中，作者却以文学家的眼光由星星想到了母亲，想...
