《寡人之于国也》 教案 【教学目的】 1、了解孟子仁政的具体内容，思想基础及其历史进步性。 2、了解孟子答问过程，论辩艺术及其好辩、善辩的主客观原因。 3、了解并掌握文中部分实词的多义及若干固定句式的对应今译。 4、在综合理解的基础上背诵全文。 【教学重难点】 1、孟子的仁政思想。 2、孟子的论辩艺术。 3、通假字：颁斑、无毋、涂途。 4、一词多义：之、王、时、食、数。 5、固定格式：直耳、是也、或或、何如。 【教学设想】 1、层层分析，指导背诵。 2、插入文学常识，帮助学生理解课文。 3、比较孔、孟思想，可展开讨论。 【教学时数】 2 课时。 【教学步骤】 一、导入新课 有这么一个故事： 某地盛产沙丁鱼，但每次渔夫们出海回来，捕得的沙丁鱼都会死去很多。这令渔夫们非常苦恼。然而，有一个聪慧的渔夫，他的沙丁鱼却死得很少，为什么呢?原来，他从外地购了几条喜爱吃沙丁鱼的鲇鱼放在船上，使沙丁鱼们有了恐惧感，动了起来，增强了活力。 那么，同学们，这则故事反映了一个什么样的道理呢? 对，是生于忧患，死于安乐。那么，这是谁说的?他是怎样阐述这一道理的?有哪些名句? (学生答：孟子。故天将降大任于斯人也增益其所不能。) 好，那么我们今日就更进一步走近孟子，学习他的《寡人之于国也》。 二、关于孟子和《孟子》 孟子，名轲(前 372～前 289)，字子舆，邹(今山东邹县)人，是孔子之孙子思的再传弟子，是继孔子之后的最大儒学大师，是孔子学说的嫡传。后世常以孔孟并称，元文宗封孟子为亚圣。 更为可贵的是，孟子并不是简单地继承孔子的学说。他采纳的是拿来主义的方法，占有、选择、创新。例如：他否定绝对平均主义思想，主张社会分工;主张仁政，提出民为贵，社稷次之，君为轻的民本主义思想;他还提出性善论，人之初，性本善，等等。 《孟子》是一部由孟子及其弟子万章等记录孟子言行的书。全书共七篇，各篇分上下，为儒家经典著作，与《论语》、《大学》、《中庸》合称四书。 三、朗读课文 1、重申要求：正确、流利、有感情。 2、选择方式： ⑴齐读。(了解学生整体学习情绪和朗读水平。) ⑵个别读。(深化解决具体的字音和句读问题。) ⑶范读。(对学生朗读出现的问题通过示范解决。) ⑷分角色读。(提高学生朗读的兴趣。) 四、课文分析 1、找出文中谈及民之加多的语句，全文结构自然呈现。 ⑴寡人之民不加多，何也?(1 段) ⑵则无望民之多于邻国也。(2、3、4 段) ⑶斯天下之...
