《火星——地球的“孪生兄弟”》教学设计 《火星——地球的“孪生兄弟”》教学设计 1 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、学会本课 4 个生字
认识两条绿线内的 1 个字
理解由生字组成的词语
3、了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，激发学生探究宇宙奇妙的兴趣和培育科学讨论的志向
教学重点及难点： 了解把火星与地球称为“孪生兄弟”的原因，弄明白地球上能留下水冰孕育生命而火星不能的原因
教学准备： 多媒体课件 第一课时 一、教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、学会本课的生字
理解由生字组成的词语
3、了解课文的主要内容
理解什么是“孪生兄弟”
二、教学过程 （一）导入新课 1、师板书“孪生兄弟”，指名说说含义
逐步补全课题“地球的”、“火星”，指名简要说明地球与火星的关系
2、用课件或挂图演示两者的真实图片，作一个初步的了解
3、课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟
今日就让我们走进课文
（二）小组合作读文、学习字词
1、小组合作完成字词学习
（1）以小组为单位分工朗读课文，互相纠正读错的字音，1、2 号同学帮助 3、4 号同学将文章读正确、流利
老师巡视，了解各小组的学习情况
（2）小组内沟通易读错的字音和易写错的字
（每人把自己易读错、易写错的字分享给小组同学，小组共同想办法记住字音、记住字形） （3）小组内沟通不理解的字词意思
2、全班汇报沟通，展示课文朗读、字词学习的成果
（1）老师随机从两个大队中各抽取一个小组上台进行朗读竞赛
（声音响亮、精神面貌好、出错少的组为优胜组） （2）沟通易读错字音和易写错字
（陨石、裹挟、湖泊、孪生）汇报小组利用实物投影、板演强调容易写错的字
（3）沟通不理解的词语
（可能有：突如其来、陨石、裹挟、河床、彗星等） （三）学习课文，理清课文内容顺序
1、学生再次
