《火星——地球的“孪生兄弟”》教学设计 《火星——地球的“孪生兄弟”》教学设计 1 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课 4 个生字。认识两条绿线内的 1 个字。理解由生字组成的词语。 3、了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，激发学生探究宇宙奇妙的兴趣和培育科学讨论的志向。 教学重点及难点： 了解把火星与地球称为“孪生兄弟”的原因，弄明白地球上能留下水冰孕育生命而火星不能的原因。 教学准备： 多媒体课件 第一课时 一、教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的生字。理解由生字组成的词语。 3、了解课文的主要内容。理解什么是“孪生兄弟”。 二、教学过程 （一）导入新课 1、师板书“孪生兄弟”，指名说说含义。逐步补全课题“地球的”、“火星”，指名简要说明地球与火星的关系。 2、用课件或挂图演示两者的真实图片，作一个初步的了解。 3、课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？今日就让我们走进课文。 （二）小组合作读文、学习字词。 1、小组合作完成字词学习。 （1）以小组为单位分工朗读课文，互相纠正读错的字音，1、2 号同学帮助 3、4 号同学将文章读正确、流利。老师巡视，了解各小组的学习情况。 （2）小组内沟通易读错的字音和易写错的字。（每人把自己易读错、易写错的字分享给小组同学，小组共同想办法记住字音、记住字形） （3）小组内沟通不理解的字词意思。 2、全班汇报沟通，展示课文朗读、字词学习的成果。 （1）老师随机从两个大队中各抽取一个小组上台进行朗读竞赛。（声音响亮、精神面貌好、出错少的组为优胜组） （2）沟通易读错字音和易写错字。（陨石、裹挟、湖泊、孪生）汇报小组利用实物投影、板演强调容易写错的字。 （3）沟通不理解的词语。（可能有：突如其来、陨石、裹挟、河床、彗星等） （三）学习课文，理清课文内容顺序。 1、学生再次默读课文，思考：课文主要讲了什么？可分为哪三部分？（结合本课的学习情况对自学提示进行完善） 2、个人思考后，小组沟通。 3、随机抽取小组汇报。 （四）拓展延伸 1、学生以小组为单位沟通搜集到的关于火星语地球的资料。 2、全班汇报。随机从两个大队中抽取两个小组，让小组的四号同学沟通火星与地球的资料。（简单说说即可） （五）布置作业 1、通过本节课的学习，进一步思考“课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？”，并完善自学提示。 2、...
