《秦兵马俑》的优秀教学设计范文 【教学目标】 １、知识目标： ⑴ 认识本课的８个生字词。 ⑵ 了解课文大意，体会课文的思想内涵。 ２、情感目标： 有感情地朗读课文，想象马俑的神态与气概，激发民族自豪感。 【教学重难点】 通过语言文字、搜索资料探究秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜亮的特点。 【教学过程】 一、展示课题，启发谈话 出示图片。 导入：举世闻名的秦兵马俑是我国的宝贵历史文物，请大家谈一谈你知道的.有关秦兵马俑的资料。 谈话：欣赏以后，谁能讲讲秦兵马俑给你的最深印象是什么？ （很奇妙、令人难以信任、规模宏大……） 板书课题： 秦兵马俑 （设计意图：情景再现，让学生仿佛走入秦兵马俑的坑洞，真实地感受宏大的气概和逼真、个性鲜亮的人物形象，激发学生学习了解的兴趣和好奇心。） 二、初读课文，整体分析 那么，“规模宏大”体现在哪个自然段中？除了规模宏大，兵马俑还有哪些特点？在哪个自然段中进行了总结？ （类型众多、个性鲜亮。） 三、自主探究，亲近“秦情” １、出示自学的要求： ⑴ 先自读课文： 画出生字词，读一读。 ⑵ 再自读课文： 抓住“规模宏大”一自然段，有感情地朗读，体会一下，哪些词句体现了这一特点。 ⑶ 再轻声读课文内容： 说说课文向我们介绍了哪几种类型的兵马俑？四人小组完成填表。找出自己最感兴趣的一种？四人小组互相有感情地朗读一下。 （设计意图：梯级要求的提出，让学生有目的有重点地逐渐把握对课文的主要脉络。） ２、学生自主探究，同桌相互合作。 ３、讨论沟通： ⑴ 指名学生说出各种类型兵马俑所在的段及特点，并谈谈体会。 ⑵ 指名学生沟通自己最喜爱的兵马俑，谈谈自己讨论的收获。 （设计意图：自读课文，就是要把学习的主动权充分放手给学生，让学生做学习的主人，让他们在沟通、体会中去探求文章的神秘。） 四、品读课文，升华情感 １、我们知道了描写的各种兵俑类型众多，那么认真看，又会怎样呢？ ２、出示各种神态的兵马俑，老师配乐讲解。 ３、学生自由练习读第９自然段。 ４、开展读书竞赛活动。 （引导学生进行自主评价） ５、知识点练习： “有的……有的……有的……”体会。 （设计意图：兴趣朗读竞赛活跃了课堂气氛，增强了学生的读书兴趣。） 五、总结全文，拓展延伸 １、展示问题： 秦军为什么如此强大？能结合课文内容及课后学习谈一谈吗？ ２、学生发言，引导并展示军阵图。 六、分层作...
