《这是我呀》说课稿范文 说教材： 苏少版美术教科书一年级下册第九课《这是我呀！》在教材中它其实是一个单元，编者循序渐进地安排了（一）画自己、（二）用半立体的方法表现自己和（三）用立体的方法表现自己这一系列从平面到半立体再到立体的内容。这些内容与学生身心特点相融，与美术语言相通凸现了课标精神,与儿童的生活紧密联系，以人为本，以我为美，生活中的我就是美的塑造者。本课作为第一部分，主要让学生认识自己、发现自己与众不同之处，用绘画的方式表现自己的独特之处，提高学生的自信心和成就感，对后面的两个学习内容起引领作用。 教学目标： 1、认知目标：观察自己的脸部特征，了解五官的形状与特点，让学生发现自己，进而实现美化自己的目的。 2、技能目标：运用适合自己的绘画方式进行表现，掌握初步的表现技巧。 3、情感目标：引导学生发现自己的特征，发现自己与众不同的美，培育学生对美术学习活动的兴趣。 教学重点：引导学生观察、发现自己，能够用较好的美术语言表现自我形象，从而达到培育学生的审美能力和审美情趣的目的。 教学难点：初步把握人物的形态特征，用绘画的表现方式进行情趣化个性化的表现。 说教法： 为学生构建一个“自主、平等、民主、合作、竞争”的课堂教学氛围，以学生为主体积极调动学生的好奇心与求知欲，采纳师生互动、生生互动、情智互动、动态生成的教学模式，唤醒学生的自我意识，实施培育学生的绘画个性以及自由独特的表现方法的动态教学。使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉地猎取知识。 说学法： 一年级学生从上学期开始已经掌握了一些基本的勾线涂色、剪贴、撕画的技能，他们敢动手、爱提问，大多数同学能自信、大胆、自由地用美术形式和语言表达自己的想法和情感。本课在重点培育学生敏锐的观察力、理解力唤醒学生的自我意识，使学生对自己的形象产生浓厚兴趣的同时鼓舞学生自由发表自己的看法。通过自我感觉为主互提建议为辅，有效地激发学生的创新精神和表现欲望，大胆放手让学生去尝试表现自我。 教学过程： 课前预热：课前老师选择几个长相特征比较明显的学生到黑板上随意画自己的脸。（一年级的小朋友对于模仿老师的样子在黑板上涂鸦是乐此不疲的。这些没有经过引导学习的画虽天真烂漫，却有许多的相似之处，例如他们常会把脸都画成圆圆的。这里先为本课的教学埋下伏笔。） 一、导入： 在课的导入我先让学生认一认：刚才有几个同学在黑板上画了自己的脸，瞧，表情还特...
