小学习作教学经验交流材料VIP免费

第1页共35页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制小学习作教学经验交流材料敬重的各位领导、老师：大家好！让我来谈习作教学，我觉得很没底气，因为我觉得自己离痴迷语文教学把职业当事业这一境界还很远，也没有做出什么有目共睹的成果，只能说把自己日常教学中的一些思索与实践拿出来和大家沟通，不正确有偏误的地方还请各位行家里手多批判多指正。今日，我和大家共享内容的是《关于习作教学的“四菜一汤”》。今日呈现的四菜一汤，是四个问题一个建议，这四个常见的问题来自我和同事们在教学间隙中的探讨，来自家长的困惑。我想也表述了许多语文老师的思索。我对这四个问题的解决途径将作一些阐述，盼望能像第2页共35页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制一粒石子投入您的脑海激起才智的浪花，真正起到抛砖引玉的作用。一、怎样让同学爱上习作？经过一二班级的说话、写话铺垫，同学从三班级开头正式踏上习作的台阶。这一坎，并不好迈步。基本上是孩子叫难家长叫苦老师苦恼。从心理学的角度来讲，人憎恶一切给自己带来不开心体验的事物，心理年龄越不成熟表现越明显（当然心理扭曲的受虐狂除外）。而对孩子来说，一般状况下，习作带给他的大部分是不开心体验。我排列一下，习作带给同学的是以下几种感受：1.威压感------（老师提好多要求喔，开头、结尾、内容写通顺、标点符号占格、不能写错别字。这么多要求确定很难，我怎么能做到？）2.劳累感-------（又要想又要写，写好多，改了以后再抄，啊！我眼前全是小圈圈，晕啊！）3.挫败感-------（我最怕老师让我修改了，我不知道怎么修改。还有得个“优”怎么就那么难呢）。在孩子的认知里，第3页共35页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制习作是困难的，任务是繁重的，思维建构，文字表达不是件简单的事。数学搞懂了能得一百分，习作永久不能获得完善的评价，因为严格起来在几十几百字里找个标点错误书写不规范的问题简直太简单了，标准的投入大产出小。典型的赔本生意，所以孩子不喜爱写作文实在是再正常不过。找到问题的症结再来对症下药，让我们的孩子爱上作文并没有想象的那么难。一旦你让孩子爱上作文，就等于让他跨上了骏马乘上了火箭，你往后扬扬鞭子点点火，他就能飞速前进，你就不用长期为此牙疼胃疼头疼了。更何况，你想想法子能让人家转恨为爱那多有成就感呀！我供应三点想法：一、嬉戏能通杀二、欣赏要肉麻第4页共35页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制三、应用无极限先说嬉戏。英国训练家洛克说：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事也都变成一种嬉戏似的”，到现在为止，我还没有发觉不喜爱嬉戏的同学。从一班级到六班级，他们都需要嬉戏，不过是嬉戏的层次不同而已。我上作文课，从来不说今日我们来讲作文，而是早早的通知：“同学们，你们这么可爱，我打算每周五上午都上嬉戏活动课。”（形成心理期盼）。教三班级的时候，一次习作训练主题为“观看”，我让孩子们预备自己喜爱的小东西，提了一个要求--它的大小不能超过你的两手合拢的范围，能动的最好。话音未落，孩子们就陷入了热闹的争论和猜想。（神奇感谢发参加意识）我很好心的给了他们建议--“回家考考你爸妈，看他们觉得你带什么最有创意，假如他们关心了你，请嘉奖给他们一个甜甜的吻。”（亲子参加提升合格度平安感）最终说：“老师也会带的喔”（榜第5页共35页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制样作用和期盼值提升）。周五的时候，教室里的气氛是很诡异的，大家忍着笑，可是眼睛亮晶晶的。孩子们带来的东西真多：有透亮塑料小壶里装着小金鱼，有爬笼子的仓鼠，在瓶子里跳的蚂蚱，有铜钱大的小乌龟，还有几条可怕的菜青虫，据说是他奶奶从菜叶子上揪下来的。当然也有不动的，有一个鸡蛋大小褐色松果，有一个煮熟的咸鸭蛋，有小金钱橘、小番茄什么的。我们开头玩：“我是展现台”的嬉戏。我掏出我的小蜗牛放到展现台上，呆头呆脑的小蜗牛立刻被放大，一举一动都消失在显示屏上，孩子们笑得前俯后仰。我开头当配音演员：“我是展现台，现在在我身上爬来爬去的是蜗牛小伴侣，它的头上长着……”示范后，我问大家：“谁想上来玩？...