七年级历史课件：《科举制的创立》 七年级历史课件篇一：《科举制的创立》 [教学目标] 1、知识与能力目标： 通过本课学习，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响
2、情感态度与价值观目标： 通过讨论隋朝创立科举制度的原因、科举制度的影响等问题，培育学生从具体历史事实引出结论的能力
通过采纳小组讨论的方式，培育学生共同学习、互相促进的能力
[重点和难点] 教学重点为：以科举制度创立和逐渐完善的过程
本课的难点：本套教科书前面的内容中没有介绍士族制度和九品中正制，因此学生难以理解隋唐时期选官方式变化的进步意义
[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法
[教学手段]多媒体课件 [课时]1 课时 [课型]新授课 [教具]地图册、科举制度相关多媒体、图片 [教学过程] 一、复习提问上节内容
二、导入新课： 老师可以从简介隋唐以前必须有地方官吏、高门权贵推举才可以做高官，引出课文引言中李昂拒绝说情的小故事，在对比中激发学生对科举制度学习的兴趣，由此导入新课
三、讲授新课： 1、介绍隋王朝建立之初，沿袭以前的选官制度，但是两年之后(583 年)隋文帝就下诏令予以废除
他为什么要废除呢
请学生阅读课文正文第一段，自己分析或分组讨论隋文帝废除旧制的原因
注意引导学生认识这种旧制对中央政权的不利之处
2、在学习隋朝创立科举制时，老师可以围绕”按考试成绩选拔人才，会给各种人带来什么变化”为题，指导学生进行推理分析”高门权贵的子弟失去了什么
原来把持选官实权的地方官和高门权贵失去了什么
出身低微的读书人得到了什么
朝廷得到了什么
进而总结科举考试的直接作用”门第不高的读书人可以凭才学做官，选拔官吏的权力从地方集中到中央
3、科举制度的完善,一目，可以按唐太宗、武则天、唐玄宗的顺序各有侧重地展开学习活动
例如： 探讨国学与科举考
