七年级语文《安塞腰鼓》教学设计 七年级语文《安塞腰鼓》教学设计 1 教学目标： 1、感受安塞腰鼓的磅礴气概，品味西北特有的艺术奇葩
2、学习文章形、神结合的语言
3、感受生命的律动、蓬勃想像力
教学重点： 1、利用多媒体教学，感受安塞腰鼓的磅礴气概
2、自主学习，师生互动，培育学生学习语文的兴趣和能力
教学难点： 理解排比和反复的修辞手法及运用
教学过程： 一、创设情境，导入新课
1、播放多媒体关于安塞腰鼓的图片，讲述关于“安塞腰鼓”的历史
安塞腰鼓起源于安塞一带的民间舞蹈艺术，相传有两千多年的历史
安塞腰鼓刚劲激昂、剽悍豪放、气概磅礴是陕北民魂的体现，号称“天下第一鼓”
二、朗读课文，整体感知
1、给合注释，掌握下列词语的音和义
亢奋、晦暗、羁绊、冗杂、叹为观止、戛然而止 2、文中的安塞腰鼓经历了哪三种变化
a 腰鼓表演前宁静的腰鼓 B 腰鼓表演中激昂的腰鼓 c 腰鼓表演后寂静的腰鼓 3、请学生自己大声朗读课文，体会全文语速、语调的变化
明确： 1—4 自然段：语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前宁静中蓄积力量的特点
5—27 自然段：语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点
28—30 自然段：语速舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点
三、赏析文章第七自然段，播放视频，使学生更直观的感受安塞腰鼓的磅礴气概
四、理解文章语言的意蕴美、情味美
师：安塞腰鼓是一曲生命与力量的礼赞，为了表现生命挣脱束缚、冲破羁绊、挣开闭塞的雄浑粗犷的力量，作者十分注意形式与内容的合谐
我们重点品读两个片断，感受作者是怎样造成一种快速跃动的节奏，排山倒海之势与所要歌颂的生命力量相辅相成的
（可从词、句式、修辞、写法、结构等各方面进行评点，说得越多越好
） （１）从用词方面说： Ａ、“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不
