三年级语文上册教案 三年级语文上册教案 1 一．教学目标 1、认识“咱、偷”等 10 个生字，读准“答、应”等三个多音字。会写“旅”等 16 个字，会写“旅行”等 19 个词语。 2、能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文，读出相应的语气。 3、默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友 ”的词句，体会到他们之间的真挚友情。 4、画出红头在牛肚子里的旅行路线图，并借助路线图讲故事。 二、教学重难点 1、正确认读生字，书写词语。 2、找出能体现青头和红头是非常要好的朋友的关键句子，借助提示语读好。 3、借助简单的思维导图，讲故事。 三、教学过程 (一)谈话导入，激发兴趣。 师：同学们，你们喜爱旅行吗？今日我们就来走进一篇童话故事，感受一场特别的旅行。读了课题你有什么疑问？ （二）初读课文，认读生字。 1、自读课文。读准字音，读通句子。读完后，画出故事中，红头在牛肚子旅行路线的有关词语或句子。 2、认读生词。 出示第一组生词：咱们 偷偷 牙齿 悲伤 眼泪 贮藏 喷嚏 笑眯眯 。（强调平翘舌音的词语：咱们 牙齿 贮藏） 出示第二组生词：答理 回应 一骨碌 细嚼慢咽 读一读你有什么发现？是呀这些都是多音字，你还知道它们另外的读音吗？ 3、指导书写：“细嚼慢咽”的“嚼”字。讲解书写要领，强调笔画比较多的字写时要注意看清每一部分。书空笔顺，出示书写口诀：口字立于左上方，爪字收紧有力量中间部分扁又长，下半部分要紧靠。伸出手跟老师一块写。 4.寻找路线图，感知文章内容。生字词大家都掌握了，红头是怎样在牛肚子里旅行的，你画出哪些词或句子（老师巡视并板画牛）指生回答，老师板书： 嘴—— 第一个胃——第二个胃 。你能不能用上一些关联词语比如：先然后 接着最后 。说说红头的旅行路线？ （介绍反刍，牛一共有四个胃，当他进食一段时间后将半消化的食物从第二个胃里再返回到嘴里，再次咀嚼，然后再将食物送到第三个胃，然后再返回到嘴里进行咀嚼牛这种进食的现象就叫反刍）。孩子们借助路线图我们就可以把故事讲清楚。（板贴：路线图） （三）、精读课文，感受人物形象。 1.故事中的红头最后出来了吗？谁救了他？（他的好朋友青头救了他） 2.从哪里可以看出他们是非常要好的朋友呢？请你默读课文，画出相关句子。 预设 1 捉迷藏预设 2 红头舍命叫起来（1）我们先来看红头怎样叫，出示句子。指生读此时红头的心情怎样？（板书：着急或害怕...
