上海理工大学附属中学 2014 届高三语文下学期《三、套中人 第一课时》教学案 华东师大版教学目标：1、正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义 ，认识沙皇专制统治的反动与黑暗
2、理解小说的主题 3、“套子”的现实意义第一课时知人论世[来源:Zxxk
Com]背景： 这篇小说反映了 19世纪末沙皇俄国的黑暗现实
1881 年，沙皇亚历山大二世被刺身亡，继位的沙皇亚历山大三世加强了专制恐怖统治
当时担任宗教院检查总长的波贝多诺斯采夫给沙皇的奏章中说：“在当前这个艰苦的时代，政府的当务之急就是……平息那种头脑不清、濒于疯狂的社会舆论；必须禁止那种人人饶舌的不可名状的街头巷议，以期尽量减少流言蜚语……”在此之前，受欧洲进步文明思潮的影响，俄国也兴起变革之风，尤其在进步的知识分子和贵族中间，要求自由民主、改变专制的呼声日趋强烈，并付诸行动
面对汹涌的变革浪潮，沙皇政府采取一切暴力手段镇压、逮捕、流放革命者，查封进步刊物，禁锢人们的思想言论
全国警探遍布，告密者横行，一切反动势力纠合起来，对抗进步的潮流，竭力维护腐朽没落的沙皇统治
别里科夫就是作者在这种典型环境下刻画出来的典型人物
《套中人》： 契诃夫在短短的篇幅里，以讽刺的手法，入木三分地刻画出别里科夫这一沙皇专制制度的忠实卫道士的典型形象
典型形象： 典型环境里的典型人物，源于生活，高于生活
别里科夫: 性格、行为上讲，别里科夫封闭、怀旧、胆小、多疑，但他又无时无刻 不在极力维护现行的社会秩序
他“总想把自己包在壳子里
他把和人交往也视为厌事
他“老是歌颂过去
他从思想 上的保守僵化已经堕落到行为上的卑劣无耻了
他辖制着大家，给众人精神上的压抑
可以他既是沙皇专制制度的维护者，也是受害者
其实，无论什么时代什么社会，都有不同形式的 “套子”和“套中人”出现
因为时代发展、社会进步，总会有变革，那么就会有反对变
