云南省德宏州潞西市芒市中学 2014 年高中化学 第二章 第一节 物质的分类（第二课时）导学案 新人教版必修 1一、内容及其解析1.内容：分散系及其应用这节课是在学习了物质分类以后进行的，利用分类的思想理解胶体是一种分散系，从分散系粒子的大小引出胶体的概念。2.解析： 本节课通过胶体的重要性质丁达尔效应的学习让学生认识到，决定物质的性质不仅与物质的结构有关，还与物质的存在方式有关，与构成物质的粒子大小有关。胶体知识的学习与学生以前所学化学知识有所不同，它研究的不是某种物质所特有的性质，而是物质的凝集状态表现的共同性质，所以教学要紧扣分散质粒子的大小，让学生理解三种分散系的区别，从而掌握胶体、渗析等知识。通过学习使学生了解化学学科的特点，加深对物质世界的认识。物质的分类是新教材中变化比较大的一节，本节课的核心是化学研究思想，化学学习方法的课。二、目标及其解析1．目标：初步了解分散系概念，知道根据分散质粒子的大小，把分散系分为溶液、胶体和浊液；知道用丁达尔效应区分溶液和胶体；2. 解析：通过学习，使学生掌握胶体的重要性质，了解胶体的一些用途，能用胶体知识解释日常生活和自然现象，通过各小组间的信息交流，培养学生团结协作的精神，及其筛选信息，收集、整理知识地能力。 通过学生实验活动，培养学生观察、分析、综合、推理、探索、归纳、实验探究的能力，严肃、认真、求实的实验态度、善于置疑的学习品质。通过胶体性质的知识与我们周围生活紧密联系，使学生产生感情共鸣，增强求知欲。三、教学问题诊断分析胶体属于分散系内容，知识相对独立，但胶体知识与生产、生活和高科技（纳米材料）联系密切，并与物理、生物等学科知识有一定的交叉。本部分知识具有一定的综合性，适宜于对学生进行学科内和多学科间的综合教学，有利于是培养学习的综合能力。四、教学支持条件分析设计了几种生活中常见的溶液、胶体、浊液的对比探究实验，以学生的实际问题为出发点，来展开知识地学习与研究，满足学生的求知欲。 五、教学过程设计（一）教学基本流程（二）教学情景1. 引入新课问题 1：我们尝试了从各种角度去考虑如何把纯净物进行分类，那我们想想用合适的分类方法来认识混合物。混合物可以理解为某些物质分散在某种物质当中，化学上把由一种物质（或几种物质）以粒子形式分散到另一种物质里所形成的混合物，统称为分散系。什么是分散质？什么是分散剂？ 设计意图：教师提出问题，学...
