第1页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制班主任老师谈话式评语指导一、关于评语改革的实施意见评语具有导向、激励的功能。精确恰当、布满关怀爱惜和期望的评语，有利于同学良好思想品德的形成，有利于同学共性特长的充分发挥，有利于同学树立起自尊、自信、自强感。一句话，有利于同学健康成长。因此，写评语决不是什么班主任期末要做的一项一般工作，而是一个极其重要的训练手段。二、评语改革的详细做法1、优点加鼓舞。优点是指同学身上所表现出来的闪光点，是同学引以为骄傲的一点。这一点往往是同学自身还未熟悉到，而又自觉不自觉表现出来的，这就需要老师来发觉，来指导他们的健康进展，并形成良好习惯。2、废除该生指称，采纳第二人称和第一人称。这样可以娓娓道来，达到师生公平对待、促膝谈心、情感沟通的目的。第2页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制3、具有散文的特点，能给同学以美感。评价他们的时候，必需做到尽可能详细而切忌泛泛而谈，特殊要留意：多一些共性化的用语，少一些概括性文字；多一些形象描写，少一些套话、大话；板多一些所见所感，少一些主观臆断。并且尽量做到字迹工整，行文流畅，语言精确、生动，评价有的放矢，情感真诚，共性鲜亮。三、评语形成的几个步骤第一步，同学自评（适用于高班级）。第二步，小组评论。第三步，班主任收集任课老师意见，第四步，班主任老师综合意见，撰写评语。四、评语示例1、殷坤（男，一班级，6岁，文化成果好、表现好、特长突出）你是一个天资聪慧的孩子，爱学习，爱思索，语数成果双优。打开你的作业本，那工整的字迹，看上去是那样的赏心悦目，而且，每次作业都第3页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制得了小红旗。你还是我们班出名的小画家，那次参与学校的书法绘画竞赛，你获得了二等奖，而且你还是参赛选手中年龄最小的一个，老师真为你傲慢。老师多么盼望以后能指着一幅署名画家殷坤的作品傲慢地告知别人，他是我的同学！你肯定不会令老师绝望的，对吗？2、王强（男，四班级，10岁，爱劳动体育突出，文化成果欠佳）你是一个活泼开朗爱劳动的孩子，你特殊喜爱为班集体服务，如洒水等，你能在寒风凛冽时打扫公共区，你是我班获得文明卫生班级光荣称号的有功之臣，我代表全班同学感谢你。在校田径运动会上，400米、800米长跑，你以坚韧的拼搏精神，两次夺冠。当看到你一次又一次走上领奖台时你那兴奋的神情，老师为你兴奋，同学们为你傲慢。在学习上莫非你甘心落后吗？我信任你在学习上也会像在赛场上一样，英勇、坚韧，不怕苦和累，仔细刻苦学习。努力吧！王强同学，你肯定会胜利的。
