主题教育检视存在的问题主题教育检视问题清单整理汇编VIP专享

主题教育检视存在的问题 主题教育检视问题清单整理汇编目 录 1、主题教育检视问题：理论学习方面 2、主题教育检视问题清单：干事担当方面存在的问题 3、主题教育检视问题清单：为民服务方面存在的问题 4、主题教育检视问题清单：“六个对比” 5、主题教育检视问题清单：“五个差距” 主题教育检视问题：理论学习方面 1.孤立地、零散地、局部地理解习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，就事论事，搞形式主义、有用主义。 2.存在重工作、轻学习的思想，总是以工作忙、任务重、没时间学为由，不能自觉静下心来学习，导致了政治理论学习效果不明显。 3.学习缺乏连续性、系统性、全面性，没能与时俱进提升班子成员的政治理论素养。 4.学习深度广度拓展的不够，有时仅满足于抓重点、抓精髓，在“不离上级谱，唱活地方戏”的上情与下情的结合上，思考得不深不透，存在着知行不一、学用脱节的现象。 5.学习停留在一般化，缺乏系统思考，常只局限于通读，知识体系和整体框架的建立缺乏系统性，致使学习效果片面化。 6.对一些理论文章和政策文件只是“泛泛而读”，对一些热点、焦点问题，缺乏深层次互动和思想沟通。 7.在学习上浅尝辄止，对习近平新时代中国特色社会主义思想只了解皮毛，对丰富内涵和精神实质理解不够透彻，没有做到真学真懂。 8.有时也把学习当成一种负担，产生了偷偷懒、歇口气的念头，自觉主动抽时间静下心来学习不够，工作空闲和业余时间没能得到充分利用。 9.自我学习缺少系统性、计划性，缺少挤劲、钻劲，学习的不够深化、不够细致、不够全面，理解得不深不透。 10.对习近平新时代中国特色社会主义思想精髓领悟不够深刻。对新战略、新使命、新要求学习领悟不深、不细、流于形式，仅仅领导限于会议精神的传达和表面的学习，没有很好地把思想、工作和生活实际与习近平总书记的讲话精神紧密联系在一起。 11.有时候认为理论功底、理论素养是对高级领导干部的要求，我们主要是抓落实、具体干，对学习理论的重要性迫切性认识不足，学习的主动性自觉性不强，不能够从政治上认识和分析问题，对一些敏感问题特别是意识形态领域的复杂斗争，缺乏警惕性和鉴别力，认不清问题的性质，看不到潜在的风险。 12.学习形式和方法上被动接受的多，组织专家学者举办讲座多，学习成果直接转化为推动工作的具体政策和措施还比较少，仍存在一定程度重形式、轻质效的问题 13.虽然领导班子定期组织了集中学习习近平新时代中...