九年级上册《菱形的定义》微课教学设计微课名称菱形的定义知识点来源北师大版数学九年级 上 册，第一章第一节，课题 菱形的定义设计思路学生自主探究，训练学生的分析概括能力具体设计内容教学目的理解菱形的定义及其与平行四边形的联系.在操作活动过程中，加深师生的情感，培育学生的观察能力，并提高学生的学习兴趣教学重点难点教学重点：菱形的定义、性质及判定方法、教学难点：菱形性质和直角三角形的知识的综合应用教学过程老师活动问题 1、做一做：画出符合下列条件的平行四边形：画平行四边形 ABC D，使角 A 等于 60°，AB=AD= 2cm。预设学生行为 通过观察生活中菱形的图片（静）――结合小区伸缩门的运动（动）――平行四边形的移动（理论），认识菱形并得出概念,画图并观察并指出它是一种特别的平行四边形——菱形。设计意图创设学生熟悉的氛围，激起学生认知冲突，激发学生进一步探究。老师活动通过学生的回答引入课题----菱 形并板书课题学生再举出生活中菱形的例子：推拉门、衣帽架.1、菱形的定义 通过学生观察、活动、沟通，刚才的作图请同学尝试给出菱形的定义老师归纳总结预设学生行为生甲：邻边相等的平行四边形是菱形。生乙：一组邻边相等的平行四边形是菱形。老师对学生的回答给予适当评 价，然后给初菱形的确切定义并 板书。同时指出菱形是具备：“①平行四边形；②一组邻边相等”设计意图训练学生的分析和概括能力，渗透集几何学习的基本思想为后面学习其他特别平行四边形打基础
