人教版四年级《鸟的天堂》教学设计范文 教学目标 1．理解课文内容。认识大榕树的奇特和漂亮，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然、热爱美的教育。 2．学习课文描写景物静态和动态的方法。 3．学习本课生字、新词。练习用“陆续”、“应接不暇”造句。 4．有感情地朗读课文，背诵课文（从“我们的船渐渐逼近榕树了”到“这漂亮的南国的树”）。 教学重点、难点: 1．体会“鸟的天堂”的含义。 2．了解大榕树的外形特点，认识大榕树的奇特和漂亮。 3．学习描写事物静态和动态的方法。 教学时间: 三课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 （一）初读课文，理解课题的含义及了解课文的主要内容。 （二）学习生字、新词，着重理解课后练习中词语的意思。 （三）根据游览的顺序给课文分段，并说出各段的主要意思。 二、教学重点、难点 （一）理解课题含义及课文的主要内容。 （二）给课文分段并归纳各段段意。 三、教学过程 （一）初读课文，了解课题含义及课文主要内容。 1．解题。板书课题后，让学生思考两个问题。 （1）天堂常用来比方什么？ （2）鸟的天堂指的是什么？ （天堂常用来比方美好的生活环境。鸟的天堂是指能让鸟生活得美好、欢乐的地方。）今日我们将和著名的作家巴金爷爷一起到“鸟的天堂”去欣赏漂亮的南国风光。 2．学生自学生字、新词，理解课后词语的意思。 （提醒学生注意读准以下字的字音：“颤”，“应接不暇”中“应”。“一簇”中“簇”)，“隙”。理解词语。灿烂：光彩鲜亮耀眼。陆续：表示先先后后，时断时续。逼近：靠近、接近。茂盛：植物生长得多而茁壮。留恋：不忍舍弃或离开。应接不暇：形容来人或事情太多，接待应付不过来。） 3．检查学生自学字、词情况。 （二）讨论课文的写作顺序。 1．老师范读课文，学生边听边思考： （1）作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？ （2）每次去都看到了什么景物？每次去时的感受有什么不同？为什么？ （3）用“△”给课文分段，并说出各段的段意。 2．听完老师范读课文后，学生回答思考题。 （1）作者到“鸟的天堂”去过两次。第一次是在黄昏，第二次是在早晨。 （2）第一次看到了大榕树，没有见到一只鸟，认为“鸟的天堂”里没有鸟，有些失望。第二次看到了许多鸟感到“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”。因为作者两次去时看到的景物不同，所以思想认识会有这样的变化。 （3）课文按作者游览顺序记叙，可以分为四段来...
