第1页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制班主任工作培训读本读后感班主任工作培训读本读后感文/季小春有幸参与了班主任培训，阅读了《班主任工作培训读本》，作为一名新老师，能够参与这样的培训，我觉得是来之不易的，同时也能提高自己的专业水平，所以我认仔细真地看了这本书，感受颇深。这本书，主要内容包括六个专题：一、班主任工作基本规范；二、同学心理健康训练指导；三、班级活动设计与组织；四、班级管理方法与创新；五、关注未成年人思想道德建设；六、相关训练政策法规。我觉得看了专题四班级管理方法与创新收获很大，更多的是被书中的事例感动，被书中的哲理所折服。对于一个新老师，虽然做过几年班主任，但看到这样的哲理和案例，也应当以此作为起点，从而更有效的来进行自己的日常教学工作。作为科任老师，乐观协作班主任做好班级班级管理工作是我们分内的第2页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制职责。无论是科任老师还是班主任，对班级进行有效、创新的管理，都是每一位训练工的本职工作。所以我们要从“观念更新”、“群体协调”、“师生沟通”等三个方面来满意新课程改革提出的新要求。从“依法治班”、“人本引领”、“阳光操作”来加强常规管理工作，从“自我超越”、“自觉提升”来实现自我提升。几年的教学经受，我觉得在工作中最重要的是“师生沟通”，师生之间的沟通是“单向”还是“双向”，其实更多的取决于老师对双方之间地位和关系的设定。换位思索和倾听是解决此问题的关键，换位思索是通过转换角色、地位来思索问题，增进双方彼此了解的一种思维方式。倾听，是人们在沟通、交往时表示对讲者敬重或重视的一种行为方式，也是听者对讲者的一种评价态度。(.9xwang.com)身为一名一线工，你会不会“倾听”，能不能够“倾听”，直接打算着你对同学的了解程度，直接打算着同学对你的反应，直接打算着训练引导的效果。刚进入学校的时候，我带的是三班级的英语，班上有56个同学，一第3页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制天，一个女生哭着向我告状：“xx用书戳到我眼角，看，都肿了。”我本想严峻地对她说你是不是招惹他了，但我还是自我克制了一下，深表怜悯和理解地跟她说：“老师知道你现在很难过，因为你没招他、惹他，是吗？”又真诚地告知她我会关心她的，她的心情就很快稳定下来了。把周同学叫来后，我没有先批判，而是用恳切的语气问：“你没有向她赔礼确定有缘由的，对吗？咱们一起分析一下缘由吧！”。他说：“我从地上捡到一本书，是她的，我扔给她。我又没错，为什么向她赔礼。”我说：“在你看来，你在做一件好事，其实，老师也像你这样做过，还人家书时，觉得用手一扔挺潇洒的，但是扔这种行为不文明，还有危急。老师对自己做的这种傻事感到很懊悔，后来就改正了！”我说到这，他插话：“老师，我应当向她赔礼。”其实，事情只是学校生活中的一件小事，但假如我不和同学沟通，直接劈头盖脸的批判一通了事，可能在声势上压制住了，但以后像这样的事情确定还会接连的发生，这样和同学真诚表达彼此的看法，同时又以自己的经受示意同学，使同学感受到老师对自己的期盼，收到了第4页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制很好的效果。作为新时期的老师，必需在深化、全面领悟新课程理念的过程中，提高自身思想素养，提高工作自觉性，从而更好的实践新课程，使同学得到更好的进展。总之，新时期的班主任工作任重而道远，就像赫赫出名的魏书生先生说过的那样：“一位班主任就是一部写不完的书，书中有欢乐，有苦痛，但更多的，却是一种叫做幸福的物质。”需要每一位班主任去好好地品读。
