八年级地理学科教学计划 八年级地理学科教学计划 1 一、学生状况分析 初二年级时一个历经 1 个学年有序建设的、并颇有成效的年级，年级整体情况较好，生活、学习基本上能按部就班，全年级 225 名学生，有六个班级，除初二(1)外，均形成了有序课堂。初二(1)班有学生 37 名，班级分为活跃，最能深度学习，需要完善的是课堂秩序;初二(2)班有学生 37名、初二(3)班有学生 32 名、初二(4)有学生 33 名、初二(5)班有学生 41 名、初二(6)班有学生 35 名，这 5 个班级基本形成了有序课堂，为有效教学事先存在了基础。 二、教材分析 八年级下册地理为中国地理的区域部分，主题是中国大区域内不同尺度的区域状况。主要包括四大地理区域、省级区域、省内区域和跨省区域。有以下特点： 1、从公民的素养教育出发，不追求学科知识的系统性 2、为高中区域地理课程学习打下必要的知识基础 3、用案例学习的思路安排课程内容 三、教学目标 1、让复杂的内容变简单 2、让简单的框架丰富起来 3、经营有效课堂 四、重点工作及措施 1、重点工作 (1)充分发挥“几何地图教学法”和“地理学案”的作用。 (2)强化地理学案，以“知识问题化、问题习题化、习题基础化”为思路，深化学案的设计和应用。 (3)充分准备，高质量完成地理会考任务。 2、措施 (1)每一节课强调学习思路，明确整体线索和正在进行的环节。 (2)每一节课强化地理学案，全批全改，要求节节清，人人清。 (3)强化阶段测试，全批全改，要求章章清，人人清。 八年级地理学科教学计划 2 一、指导思想 以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理知识有更深化的理解，能够对今后的学习方向有更多的.思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的进展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培育学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生“会学地理”。 二、情况分析 初中阶段学生的认知水平已进入到由形象思维向抽象思维进展的阶段，具有一定的抽象思维能力和初步的系统思维能力，因而可结合有关学科的知识和方法，引导学生从社会生活实际出发，学会发现和提出问题，分析和解决问题。 我所任教的班级是我校初二级的 1--6 班。初二学生从思维进展来看，已有较大飞跃，学习过程中多些稳定因素个别学生由于学习习惯较差，课堂中会出现注意力不集中讲话等违反...
