公开课教学设计范文（通用 3 篇） 公开课教学设计 1 教学目标： 流利有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因； 品味本文优美而又富有意蕴的语言； 学习从某一个角度欣赏艺术作品的方法。 教学重点、难点： 通过对桥在不同环境中的不同审美效果分析，指导学生获得一些美学基本知识； 品味文中诗意的语言 教学过程： 一、导入新课 二、介绍作者 三、基础识记 和谐（xié）点缀（zhuì） 煞（shà）它风景孕（yùn）育 对于美的感受或体会——美感 叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗——史诗 停止脚步——驻足 相差虽小，而造成的误差或错误极大。——失之毫厘差之千里 四、自由朗读课文，思考并探讨以下问题： 在作者眼里桥美在何处？ 为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？ 联系课文说说怎样来欣赏一副画？ 并不着眼于桥自身的结构美，而是源于桥在不同环境下的多种多样的形式作用。？举了四个例子： 乌镇苇丛上的石桥； 江南乡间细柳下的石桥； 水天之间的长桥——颐和园的仿卢沟桥，苏州的宝带桥； 形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥。 《清明上河图》里的桥、乡间小桥、索桥（说明桥普遍具有的作用：联系形象的重叠与交错，构成丰富的画面。） 南京长江大桥，钱塘江大桥，成昆路上的桥（从反面说明桥与周围景物要互相衬托、呼应） 五、文章结构： （一）、（1~3）指出作者爱桥的原因是“缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用”。 （二）、（4~6）举例说明桥在不同环境所起的形式作用 （三）、（7）总结全文 六、美句欣赏 茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒服的气。早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找喧闹。 七、比较本文和《中国石拱桥》在内容和写法上有何不同？ 本文是一篇带有说明性质的小品文。他的说明性体现在文中点明在画家眼中桥美在何处，随后又举了一些具体的例子。但是与《中国石拱桥》这种比较法律规范的说明文不同的是，在举例的时候，作者不是用科学、平实的语言向读者解说，而是或描写景物，或抒发感情，文字极富有表现力和感染力。 八、欣赏点评同学自拍的照片 请...
