电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

六年级上册语文《轮椅上的霍金》研究说课稿

六年级上册语文《轮椅上的霍金》研究说课稿_第1页
1/8
六年级上册语文《轮椅上的霍金》研究说课稿_第2页
2/8
六年级上册语文《轮椅上的霍金》研究说课稿_第3页
3/8
六年级上册语文《轮椅上的霍金》讨论说课稿 核心提示:一、一点认识新课标指出,工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点,这一点是毋庸置疑的。但我们必须充分认识到,这两者之间工具性是第一性的,人文性是第二性,既矛盾又统一。假如没有掌握语言这个工具,不能进行说文解字,那么人文素养的培育就缺少最基本的土壤。文本的解读、教学策略的选择、教学程序的安排、课堂教学的组织等都应该从这一基本的理念出发,把握两者之间的关系对建立有效的教学机制的非常有益的。 一、一点认识 新课标指出,工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点,这一点是毋庸置疑的。但我们必须充分认识到,这两者之间工具性是第一性的,人文性是第二性,既矛盾又统一。假如没有掌握语言这个工具,不能进行说文解字那么人文素养的培育就缺少最基本的土壤。文本的解读、教学策略的选择、教学程序的安排、课堂教学的组织等都应该从这一基本的理念出发,把握两者之间的关系对建立有效的教学机制的非常有益的。(《轮椅上的霍金》一课的教学设计正是基于这样的认识而生发起来的。) 二、文本解读 从表现手法来看,《轮椅上的霍金》属于写人一类的记叙文,作者通过叙述、描写、抒情、议论等表达方式展现了霍金挑战命运、乐观豁达的品质。在布局上先以两个典型而又对立的特征描述,点明主人公,接下来从两个方面具体表现。结构上可理解为层进式,整体看,由点到面第一部分简略呈现,二、三两部分进行具体描绘,而第二部分对第三部分有着烘托的作用,因为物理天才出自伟大的人格,没有坚韧的意志就没有非凡的成就。作者布局谋篇中所能凸现的就是霍金的大写的“人”字,作者的用笔主要有三处,一是标志性形象的描写,二是他对科学探究的描述,三是语言描写,即显示在显示屏的文字,其中两处是展现生活中的霍金,可以推断出本文的主旨——“霍金是生活的强者”。这三段文字既是描写是重点又是结构承力点,教学设计可围绕这些部分展开。过渡段的运用是本文的结构特点之一。 三、目标确立 教学目标承载两项任务,一是发挥文本的教育学功能,使文本有效促进学生的进展,让他们在技能、情感、思维等方面得到相应的培育;二是能依据阶段性教学任务及学生的“临近进展区”,设立具体的教学目标,作为具有挑战性且能达成的活动任务。因此将本课的教学目标确立为: 1、识记本课的生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、把握课文的条理与脉络,体会肖像描写、语...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

六年级上册语文《轮椅上的霍金》研究说课稿

人从众+ 关注
实名认证
内容提供者

欢迎光临小店,本店以公文和教育为主,希望符合您的需求。

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部