六年级班组工作总结 一年来，我班抓住时机，有计划有步骤地开展了各项工作，力争制造一个良好的人文环境促使每一个学生健康活泼地成长，具体回顾如下： 一、确定班级的奋斗目标，培育健康向上的班集体
班集体的管理最重要的是要有良好的氛围和明确的目标导向
做为毕业班，是一所学校的窗口，本应该在各方面都成为其它班的榜样，但在这一点上我自认为有一段距离
于是今年的工作始终围绕着建立一个积极向上的文明班而开展
如着重针对本班“基础差，缺乏荣誉感”的实际，针对学生中不少成绩不理想的甚至破罐子破摔、的现象
用“我并不比别人笨，别人能做到的，我也能做到”这种思想去导向学生，树立学生的自信心
其实，抛开成绩，每个孩子都是有自尊的，没谁承认自己比别人笨，只是在学校这个环境里，当成绩在老师、同学的意识中成了评价学生的主要甚至唯一的标准时，成绩差的同学的信心就会失去支撑
例如有的学生因成绩差，常常受到批判，他的信心常受挫，便认为自己确实很笨，产生了强烈的自卑心理，假如当有老师不及时引导，他们就会认为自己一无是处，，这样要培育他们与班级荣辱与共的集体思想，可以说是不可能的
成绩好的同学常受老师的表扬，思想很容易引导，各种观念易灌输；而成绩较差的同学思想包袱重，就有一种事不关己，高高挂起的意识，甚至对集体有了本能的排斥、抗拒
针对这一点，抓好班级的工作基点在于如何维护每个同学的自尊，如何调动每个同学的内在积极因素
其实学生都有强烈的荣誉感，都渴望被承认有时他们更在乎同学中建立的威信和得到的信任
比如有的同学会某一种乐器，有的画画较好，这些都牟帮助他们建立自信，找到奋斗上进的精神支柱，为此我常常捕捉教育的时机，让每一位学生都有建立自信的机会热心班级活动，在这样的基础上，就容易树立学生的集体荣誉感
比如 XXX 同学，由于身体的原因，他不仅无心向学，不背书，常欠交作业，即使交上来了，那作业也无法改，还常常
