关于五年级第一学期语文教学计划四篇 五年级第一学期语文教学计划篇 1 一、指导思想 从“着眼于 21 世纪对人才素养的要求，着力于促进小学生语文素养的形成与提高，为他们全面素养的进展打下坚实基础”的宗旨出发，本学期在语文教学中继续： 1、培育习惯，打好基础 2、强调积累，注重渗透 3、力求简约，循序渐进 二、学情分析 本班共有学生 40 名，男生 23 人，女生 17 人。从总体情况来看全班学生整体素养良好，思维比较活跃，语文方面基础知识比较扎实，学习语文兴趣较浓，但理解感悟能力一般，自主学习能力不强。其中个别学生学习上总缺乏主动性，学习习惯较差，有待于加强教育，以提高全体学生的整体水平。因此，本学期要从端正学习态度、培育学生良好的学习习惯、形成积极向上的学习风气入手，进一步培育学生的个性和创新思维，注重学生语文素养的逐步提高，为今后的终身学习打下坚实的基础。 教材分析 全册课本共安排了 7 个单元。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元安排“习作”1 篇，共 7 篇。每单元安排“练习”1 个，共 7个。 全册教材安排了课文 26 篇。所选的课文内容丰富，体裁多样，综观整册教材的阅读文本，无论优美如散文，抒情如诗歌，还是质朴如记叙文，都给予学生丰富的多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想”，从而涵养品德修养，提升审美情趣丰富情感体验，充实精神世界，让学生享受着一份丰盛的情感大餐。 课后练习重朗读、重积累，朗读背诵、词语积累一以贯之，丰富学生的语言积累；重视语文基本功。每课都安排学写钢笔字，让学生端端正正地写字，认仔细真地做人感受汉字的美；重感悟，强调读书内化，注重语感培育，课后练习中，有的要求学生结合语境理解词语(《师恩难忘》)，有的结合文本内容引领学生斟酌词句的用法(《推敲》)，有的要求学生辨析同义词在表达上的细微差别(《黄鹤楼送别》)，有的引导学生结合语境辨别词语的感情色彩……众多的练习安排，让学生感受、把握、体味、领悟言语丰富的内涵，在品评中增强语感。.。 习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分。例文一般根据小学生的优秀习作改写，十分贴近生活实际。习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要点。作业包括学生习作题目与要求，有的习作教材还安排了多种形式的范...
