关于班主任师德师风自查报告更多文章请关注本网站“自查报告”栏目。 班主任师德师风自查报告(一) 师德是一个老师的灵魂，是搞好教育教学的前提，更是每一位老师的立身之本。我校本次思想纪律作风整顿活动的主要目标是通过作风整顿，使全校教职员工爱岗敬业意识增强，组织纪律更加严明，教育教学质量得到进一步提高，使学校各项工作更上一个新台阶。作为一名普通高中老师，在本次作风整顿中通过仔细反思自已思想和工作方面存在的突出的问题，主要从以下几方面来自查自纠，对比检查。 一、存在问题 1、缺乏依法执教意识。作为一名班主任，在教育学生的过程中，对于个别常常违反校规校纪，屡教不改的学生总是心躁气急，大声训斥，甚至体罚或变相体罚他们，最终使师生关系形成僵化对立局面。经过仔细反思，我深刻地认识到这是一种严重损害学生自尊的表现。这样不仅损害了人民老师作为人类灵魂工程师的光辉形象，而且严重违犯了依法执教的职业要求。 2、关怀学生不够到位。因为受身为男性老师的身份局限，性格缺乏细心和耐心，对学生要求过于严格。在教育学生的过程中，往往实行宏观管理，对于保护学生安全，关怀学生健康，维护学生权益，常常不注重细节，考虑不到特别学生，尤其是学困生和贫困生的具体困难，因而让部分学生感受不到老师的温情和关爱，更是难以做到严慈相济，成为学生的良师益友。 3、终身学习理念不强。对于终身学习理解不够深刻，在平常的教学中，满足于自己的现状，缺乏强烈的求知欲望。总觉得自已怀揣本科学历，从教接近十年，专业知识和教学技能足以胜任当前高中语文教学工作。因而不善于钻研业务，学习先进的教学方法，累积新奇的语文知识，虚心向同行取经、沟通，做事保守，甚至不懂的问题不敢低头想别人请教，业务水平提高缓慢。 4、开拓创新精神欠佳。在语文教学中，备课不下功夫，简单地把备教案等同于抄教案，教案只用于应付学校检查上课时常信口开河，离题万里，或者照本宣科，只向学生传授陈旧僵化的死知识，甚至忽视了学生创新意识的渗透创新能力的培育，严重违反了素养教育的要求。 二、原因分析 1、缺乏对教育法律法规的深化学习，尤其对《老师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学老师职业道德法律规范》、《××市老师“十不准”》等法规和文件的深化学习和深刻理解，因而陷入固步自封甚至违反依法执教的地步。 2、对崇高的教育事业和高尚的老师职业认识不深，缺乏热情，总觉得现在老师工...
