冀教版三年级语文下册《口语交际好孩子》教案 知识与技能目标： 1、能用普通话和别人进行沟通，能条理清楚的表达自己的想法。 2、让学生敢于发表自己个性化的见解、乐于表达、善于表达。 过程与方法目标： 1、培育学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ]讲普通话的习惯，激发学生交际的欲望和自我表达的能力。 2、让学生仔细倾听他人发言，培育根据倾听的主要内容提出问题的能力。 情感态度与价值观目标： １、逐步培育学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ]学会倾听、善于表达。听别人说话，是一种能力，也是一种修养。 ２、鼓舞学生看到自己和别人的优点，取人之长，补己之短。 策略与方法： 读中感悟，合作沟通。 教学过程： 一、创设情境，启发思考 师：同学们，想不想知道在我眼中你是一个怎样的孩子？（同学们高呼：“想！”）其实，在我眼中你们都是我的好孩子！那么，就请大家想一想有人夸过你是好孩子吗？因为什么事情夸你的？ 通过同桌沟通，小组沟通等多种形式，创设师生互动、生生互动的交际氛围。 二、深化引导，诱发情感。 师：看来，我没有说错，你们都是好孩子。那么，你们认为究竟什么样的孩子才是好孩子？学习好就是好孩子吗？有一技之长的孩子算好孩子吗？在小组内沟通一下吧！ 在沟通的过程中，孩子们说的内容肯定是五花八门的，老师要引导孩子边听边引导。比如：有的同学帮妈妈干活妈妈夸他爱劳动；有的同[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ]学给爷爷倒水，爷爷夸他孝顺懂事；有的同学成绩好，老师夸他爱学习…… 三、创意发言，尝试沟通。 学生自由发言，可先在小组沟通，思维和语言的闸门打开以后，在全班沟通。老师要真正参加到学生沟通中，仔细倾听，适时引导，边引导边归纳总结：不同的人评价孩子的标准不一样，要做一个好孩子，就要从各个方面去努力。 四、拓展延伸，尝试沟通 回家和父母沟通一下：究竟什么样的孩子才是好孩子？在父母眼中你是好孩子吗？假如父母认为你哪儿做的还不够好，请他们指出来，你在和他们谈谈：你今后打算怎样做？ 五、提出建议，全面进展 和全班学生沟通讨论，共同向学校提出一份建议，建议学校设立各种奖项。比如：最佳朗读奖、最佳表演奖、小小书画家、小小收藏家、文明之星、助人之星、劳动之星……
