山东省德州市高一语文《听听那冷雨》学案 新人教版必修 1教学目标 1、了解作者相关常识；积累文中出现的相关多音字。 2、培养学生提炼、概括信息能力;学会品味文章优美的语言。 3、培养学生乡土意识和乡土情结。教学重难点：从句式、叠词、修辞等方面品味文章语言教学过程：第一课时（整体感知）1、温故学新《乡愁》 小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。 长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。 后来呵，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。 在这首《乡愁》中，作者借助一系列有代表性的意象，比如邮票、船票、坟墓以及那一湾浅浅的海峡，表达了他与大陆母亲的割舍不断的牵挂。这是我们初中时学过的余光中的一首诗，今天就让我们一起走进他的一篇散文《听听那冷雨》，看一看里面又包含着怎样的一段情缘。2、作者简介 余光中，台湾人。1928 年出生于南京。祖籍福建永春。母亲原籍江苏武进，故也自称“江南人”。1952 年毕业于台湾大学外文系。1959 年获美国爱荷华大学艺术硕士。他是一位右手写诗，左手写散文的奇才。由于他学贯中西，博古通今，在长期的创作实践中，他的散文呈现独特的风采。著有诗集《舟子的悲歌》，散文集《左手的缪思》等3、字词积累惊蛰 仓颉 氤氲 米芾 羯鼓 寒濑 惊悸 淅沥 滂沱 揪（揪住） 锹（铁锹） 啾（啁啾） 愀（愀然：形容神色严肃或不愉快）4、说雨悟题对于雨的描写，文学作品当中比比皆是，例如，杜甫在《春夜喜雨》中写道：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。杜甫称雨为“喜雨”“好雨”；王昌龄在《芙蓉楼送辛渐》中写道：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”王昌龄称雨为“寒雨”，那么余光中为什么听到的是“冷雨”？请同学们带着这个问题读课文，然后以小组为单位谈一谈你对这个问题的理解。5、脉络把握①由雨季的开始，引发思念。（春雨引发思念）② 由“雨”展开具体的想像，描写独特的体验，抒发浓浓的相思。（由雨展开联想）A 写在文化、文字方面关于“雨”的联想。（雨的文字）B 从嗅、看角度写“雨”，抒发了思乡的愁绪。（嗅雨、观雨）C 从听的角度写“雨”，尽情抒写他对大陆生活情景的回忆与思念。（听雨）③ 听不到雨声的失落，将对故乡的思念与回忆埋入心底，沉淀。（将雨的回忆沉淀）6、整体感知作者在文中描...
