评价、优化设计学习内容学习指导即时感悟学习目标：【回顾﹒预习】我们在前面的设计实践过程中，已经在提出课题、构想方案等环节中进行了阶段性的评价、优化设计的思考。这一节课面对设计的结果，进行总结性的评价。学生思考：你认为评价一个产品的设计原则有哪些？如果说设计的基本原则就 是设计评价的基本准则。怎样理解这些原则之间的关系？设计的目的是满足消费者的需求。评价优化的目的？【自主﹒合作﹒探究】1、设计的基本原则之间的关系及运用学生要明确，评价、优化设计不同于数学题，对就是对、错就是错！答案有多种方式，在产品的优化和改进过程中 “没有最好只有更好”这个更好就是适合！怎样做到适合呢？我们先从从设计的基本原则来探讨！例如：★问题一：存不存在“一票否决”某个原则的情况？这种情况是存在的。例如对于实用型的产品，如果设计出来没有实用性，尽管它是美观的，成本是很低的，也必须否定，因为它不实用。★问题二：评价原则应不应该分轻重主次？该分轻重主次第一、区分是由产品的不同类型而决定的。第二、区分是有评价者的喜好区分。★问题三：如何协调互相矛盾的评价原则？评价的原则，有时候往往会互相矛盾，互相制约，典型的如产品成本和产品性能的矛盾，你要提高产品的性能，就要增加成本，使产品价格上升；你要考虑经济性原则，就制约了产品性能的提升。遇到这种情况，我们如何来评价设计的优劣呢？应该兼顾性能和价格两方面因素，具体分析产品的性价比，找到一个较好的平衡点。总之，我们学习评价原则，重要的是理解这些基本原则的实质，针对具体的评价对象，综合地、灵活地运用评价的基本原则，并结合设计在适应社会环境、合理使用资源、符合道德伦理等方面的影响，作出相对合理的有针对性、有主次的评价结论，促使设计不断优化。二、评价优化设计自我完成，回顾知识。了解新知引入新知，探索新知1首先，根据具体情况确定应优先考虑什么评价原则。以创意板凳为例为大家讲解一下，这是个实用型的简单产品，评价的首要原则可选定为使用功能，其次为美观性，然后考虑其他因素。⒈ 使用功能的评价与优化便携式凳子的用途是供人们坐息。方便携带。如果凳子不稳定，说明安全原则有问题，分析原因，明确需要改进之处。评价一下，便携式凳子的使用功能是否能令人满意？是否便携？还可做怎样的优化设计？比如说，根据她的针对消费者，我们是否可是在它保持基本功能的前提下增加附加功能！通过对使用功能的评价，找...
