山东省泰安市肥城市第三中学 2013-2014 学年高一语文 论无性造人教学案学习目标：1.了解无性造人的知识及作者的态度。 2.学习本文推理严密、层次清晰的论证特点。 3.领会课文清新幽默、通俗易懂的语言特色学习重点：作者的态度及推理过程。学习安排：1 课时一、回顾预习：1．作家作品刘易斯·托马斯博士 1913 年生于美国纽约，1994 年逝世。美国医学家、生物学家、科普作家，美国科学院院士。2．写作背景克隆技术可以用来生产“克隆人”，可以用来“复制”人，因而引起了全世界的广泛关注。克隆技术犹如原子能技术，是一把双刃剑，剑柄掌握在人类手中。人类应该采取联合行动，避免“克隆人”的出现，使克隆技术造福于人类社会。4、词语解释(1)茕茕孑立：形容孤孤单单，无依无靠。(2)举目无亲：指单身在外，见不到亲属和亲戚。(3)自行其是：不考虑别人的意见，自己认为对的就做。(4)不可救药：病重到已无法医治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。 (5)未雨绸缪：趁着天没有下雨，先修缮房屋门窗，比喻事先做好准备。(6)居安思危：处在安定的环境而想到可能出现的危险。(7)周而复始：一次又一次地循环。(8)千篇一律：泛指事物只有一种形式，毫无变化。5、理清结构层次二、自主、合作、探究1.什么叫克隆？本文中的“无性造人”与“克隆”的概念是否相同？明确：克隆，据《新坐标》上讲是独立细胞繁殖系，指后代完全由一个细胞复制，具有完全相同的遗传物质。据课文上理解为“由任何动物或植物的随便哪个细胞含有的 DNA 来再造一个一模一样的生物个体。” 本文中的“无性造人”指不仅要“克隆出像煞供体亲本的某些人来”。更要求得“一个人的真正复本”。 2.作者认为克隆人的前景如何？为什么？明确：“克隆要算前景中最暗淡的部分了。” 因为：①仅是象征意义上取消死亡；②克隆人没有孝心、敬意、举目无亲；③对其成长期的教育；④来自公众方面的质询；⑤挑战人的独特性。3.那么，人能不能实现“无性造人”的目标呢？ 明确：①“时间只是问题之一”，就“大得可怕”。 ②“环境”是非常要紧的方向， 要造的“丝毫不差才行，”而要达到这一要求。 则要克隆其父母 一家子 家庭之外的人 外围联系 整个世界 由此 可知，难度有多么的大。 学习 指导结 合 课 下 注释看课文，解决 字 音 和 词义。首 先 独 立 思考，然后小组讨论。首 先 独 立 思考，然后小组讨论。14.当我们具有以上条件后是...
