山东省泰安市肥城市第三中学2013-2014学年高一语文 师说（第1课时）教学案VIP专享

山东省泰安市肥城市第三中学 2013-2014 学年高一语文 师说（第 1 课时）教学案教学目标：一、回顾预习：文学常识1.韩愈（768—824），字退之，唐代河南河阳（今河南孟县）人，著名文学家、哲学家，古文运动的倡导者。因为昌黎（现河北省昌黎县）韩氏是望族，所以后人称韩愈为“韩昌黎”，后世又称他为“韩文公”。他幼年贫穷，刻苦自学，25 岁中进士，29 岁以后才任宣武节度使属官，后来任国子监祭酒、吏部侍郎等职，中间曾几度被贬。 韩愈著有《昌黎先生文集》四十卷，其中有许多为人们所传诵的优秀散文。他的散文题材广泛，内容深刻，形式多样，语言质朴，气势雄壮，因此后世尊他为唐宋八大家（韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石）之首。 《师说》是他的代表作之一。《师说》针对时弊而写，是他 35 岁时在长安任国子博士时写的。作者在文中阐述了老师的作用和标准、从师学习的重要性和从师应持的态度，提倡能者为师，不耻下问，教学相长。这些精辟的见解突破了孔子学说的框框，具有进步意义。2.“说”是一种议论文的文体，可以先叙后议，也可夹叙夹议。“说”比“论”随便些。如：《捕蛇者说》《马说》等都属“说”一类文体。“说”，古义为陈述和解说，因而对这类文体，就可按“解说……的道理”来理解。所以《师说》，即“说师”，意思是解说关于“从师”的道理。当时社会风气不重视从师之道，认为从师学习是可耻之事。韩愈写这篇文章赠给他的学生李蟠，其目的就是抨击时弊，宣扬从师的道理。3、唐宋八大散文家:韩愈,柳宗元,欧阳修,王安石,曾巩,苏洵,苏轼,苏辙.4、古文运动:古文运动,实际是以复古为名的文风改革运动.韩愈和柳宗元一起提出"文以载道","文道结合"的观点.主张学习先秦,两汉"言之有物","言贵创新"的优秀散文,坚决摒弃只讲形式不重内容华而不实的文风.韩愈用其杰出的散文影响文坛,还热情地指导后进写作古文.经过他和柳宗元等人努力,终于把 文体从六朝以来浮艳的庄严宣言.基础字词1.识记字音谀（yú） 郯子（tán） 苌弘（cháng） 师襄（xiāng） 老聃（dān）李蟠（pán）贻（yí） 一、情景导入古之学者必有师，“尊师重教”是中华民族的优良传统，二、精讲点拨1．疏通第一节词句（1）学生默读第一节，结合注释，疏通词句。（2）讨论、落实重点字词义、句式特点，翻译疑难句子。通假字：受，通“授” ，教授。 古今异义：学者，古：求学的人，读书人。 今：有专门学问的人。 所以，古：...