山东省泰安市肥城市第三中学高中英语 Unit2 Cloning Grammar 学案 新人教版选修 8 【学习目标】掌握同位语从句的含义、引导词及其用法，学会灵活运用同位语从句。【学习重点，难点】灵活运用同位语从句。【课型】语法课【回顾预习】找出课文中的同位语从句。_______________________________________________________________________________________________________________________________【新知识学习】Task 1. Class Report. Task 2. （自主学习）一．概念：_______________________________叫作同位语从句。它一般跟在某些名词的后面，用以说明_________________________.Eg._____________________________________________________________________________________________________________________________可以跟同位语从句的名词通常有：____________________________________________ ____________________________________________________________________________________二． 引导词：引导同位语从句的词语通常有______________________,________________和_ ________________温馨提示：1.在某些名词（如________, ________, ________, _________等）后面的同位语从句要用虚拟语气。eg._____________________________________________________________________________________________________________________________2.引导同位语从句的连词 that 一般不省略。3.whether 可引导同位语从句，但 if 不行。eg.______________________________________________________________4.有时同位语从句可以不紧跟在它所解释说明的名词后面，而被别的词语隔开，在语法上叫做______________________.eg.___________________________________________________________三：同位语从句与定语从句的区别:学 习 指 导明 确 学习目标！参照《 双 成新学案》P31-32内容完成例 句 的选 择 要有 典 型性11.从意义的角度来看：同位语从句与先行词之间存在的是同位或等同的关系。定语从句与先行词之间存在的是所属关系,表示“……的”,起修饰限定作用。 体会下面两个句子：1).We are glad at the news that he will come.2). We are glad at the news that he told us.2.从语法角度来看：引导同位语从句的 that 是连词,只起语法作用,用来连接同位语从句,在从句中 不充当任何成分。而引导...
