第1页共2页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制明信片课后反思明信片（课后反思）幸福学校季鸿芳整堂课，同学在课文情境中学习，通过媒体白板的操作演示，学得欢乐，学得扎实，顺当地完成了本堂课的学习目标。我觉得在本堂课的教学过程中有这样几点值得我反思：第一、将课文的故事情境与白板的操作演示奇妙地融合在一起，提高识字的爱好与效率。识字教学是低班级语文教学的一个重点，但识字教学恰恰又是比较枯燥乏味的。本堂课上，课文的故事情景成为整堂课的主线，开头请同学认读树叶上的生字帮明明收集树叶；接着请同学帮明明整理树叶关心同学复习巩固生字和拼音；再通过寄明信片的过程关心同学复习巩固词语、进行连词成句的练习。同学在故事情景中学习字词，一点也不觉枯燥乏味，再加上能到白板上动手拖一拖、划一划、圈一圈，更是提高了同学的学习爱好，特殊是“连词成句”这个练习，对一班级的孩子来说，第2页共2页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制有肯定的难度，通过在白板上拖动词语，进行连词成句的练习，使同学更易理解了。第二、说话练习紧扣文本，由浅入深。这堂课是《明信片》的第二课时，除了复习巩固字词外，说话练习也是一个重要的部分。在课上，我将说话练习贯穿始末，如：在复习巩固字词时，请同学用上已学词语“喜爱”、“收集”、“各种各样的”仿照课文中的句式来介绍一下自己的爱好。在介绍明明制作的明信片时，仿照课文用上恰当的动词和形容词。最终让同学说说明信片上的祝愿语，考虑到一班级的孩子词汇量有限，我就为孩子们预备了“好词语锦囊袋”，打消了同学的顾虑，降低了说话练习的难度，也关心孩子积累了好词，让每个孩子都能学有所获。不足之处是整堂课同学读得太少，老师对朗读的指导也不够。在今后的教学中还需改进。
