理论探究和实验探究的结合--------《人教版高一物理教材》必修 2 第五章：“机械能及其守恒定律”第六节： “探究功与物体速度变化的关系”的教学设计无锡市辅仁高级中学 朱炜 2005 年 12 月新课程改革强调发现学习、研究性学习、探究学习。这些学习方式充分体现了学生学习的自主性。即：规律让学生自主发现、方法让学生自主寻找、思路让学生自主探究、问题让学生自主解决。通过研究性、探究学习，让学生在自主学习中探究、在质疑问难中探究、在观察比较中探究、在矛盾冲突中探究、在问题解决中探究、在实践活动中探究。探究学习中学生的自主与教师的指导的关系要处理好。教师的指导要做到适时、谨慎、有效，以追求真正从探究中有所收获。新课程改革强调一种互动的师生关系，即“学生倾听教师”转位“教师倾听学生”。基于以上原则，我设计了以下教学过程：新教材变化很大，在动能定理之前先安排了“探究功与物体速度变化的关系”这一节内容，在探究之后再进一步细细地深入学习其他有关功和能的知识，体现了新教材注重探究方法、强调学习过程的特点，突出了自主学习的重要性和必要性。从本章开始，学生的学习将又上一个新台阶，从过去的牛顿定律和运动学规律的视角来研究物体的运动，过渡到从功和能的观点来研究物体的运动。作为一个探究性的课题，突出学生的主体作用、注重探究思想的渗透，这都将为今后的学习打下基础。本节教学要求分三方面：一是知识与技能：从实验探究的角度理解和掌握物体速度变化和功的关系。二是过程与方法：让学生通过发现问题、钻研解决办法以及通过理论探究或者实验探究的过程，逐步培养学习思维的能力。三是情感、态度和价值观：通过本节课的学习，培养学生尊重科学、崇尚并追求科学真理的精神。教学中注意培养学生学会打破习惯化的思维模式，学会用新的视角去观察、理解问题。当然还包括学生对电脑或网络的正确认识。本节教学重点是得出功与物体速度变化的关系，探究过程的设计以及活动的开展。难点是如何引导学生开展探究活动，如何让学生学会对自己设计的方案进行评价。所需要教学主要器材有：充气机、气垫导轨、滑块、、门型挡板、薄铁块、细线、光电门两个、钩砝、电脑、多媒体投影仪、铁架台、纸带、重锤、打点计时器、电源、长木板、木块、垫片等等。具体教学过程由引入（发现问题）、实验探究（包括思想的建立、目的的明确、方案的设计、对实验方案的评价）以及探究活动后的小结（包括结论小结、方法小...
