第1页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制经验交流；让课程成为“超市”阅历沟通；让课程成为超市作为课程的参加者，个人认为目前我们的课程，其超市特征还不够鲜亮。这样说的理由有三个：一是既然是超市就应当让顾客充分自选。据我所知，不少同学的课程都是班主任老师代选或者由学校调整的，有些同学因不喜爱而在混课程。二是既然是超市，可供选择的商品应当琳琅满目。选项后我们发觉个别课程报名者众多，而另一些课程参加者寥寥无几，但是又没有其他的选择，只好退而求其次。这说明我们的课程还不能满意同学的需求。造成此情形的缘由还有，我们课程超市推广宣扬的力度不够。有的同学在参加课程前对指导老师、对课程了解不多，无法真正选择自己喜爱的课程。三是既然是超市，就应当有稳定的供货商。但是我们的课程超市，假如一个课程的指导老师请假或者派出去培训，课程立马不上，就如超市断了货源，只能关门大吉。同时，课程的时间、空间也因诸多因素无法保障，因此，课程超市的活动质量也得不到保证。第2页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制鉴于此，让课程成为超市显得尤为重要。下面我将就此从课程设置、课程管理、师资建设三方面谈几点不成熟的思索。一、着眼课程设置，拓展超市内涵1.完善课程体系完善的课程体系为课程实施搭建起可持续进展的框架，目前我们的课程几乎是孤立存在的，还没有形成递进式的循环，比如手工编织，七、八班级的编织内容分别支配了什么编织内容，内容之间有着又有怎样的关联度。又比如素描颜色，有的八班级同学还在和七班级的同学一样练习最基础的打形，这是因为该生在七班级时并没有选择素描颜色课程，这样，他所学的内容就未能形成循环，就不成体系，这在活动质量上大打折扣，将会直接影响课程的有效实施。2.丰富超市内涵我想，将课程超市建设与我校办学特色相结合应当是丰富超市内涵、凸显课程特色的不错选择。我们要着力打造能够体现数字化、国际化、特第3页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制色化的超市课程，比如欢乐英语、外教沙龙、科技活动、信息技术课程等。同时，还要将社团活动纳入超市课程，充分体现双语特色。3.提高课程品位在课程设置上，除了侧重于学校特色建设外，我想，课程超市还应与地方进展，与同学的爱好结合起来。因此，像国学、插花、烹饪、裁剪、摄影等课程也可以进入超市。4.实现自主选择我看过关于浙江某校课程超市自选的报道。假期，该校的课程指导老师们在校内里展现经学校筛选的上百个课程，每个课程都有本课程介绍、指导老师介绍、招生人数，还有招徕同学的广告语。同学集中在这些课程前面边看边问边选，最终填写下心仪的课程，交给相应的老师。老师认可后就收下报名表，额满为止。学校依据师生互动选择状况，淘汰报名人数少于肯定人数的课程，最终确定正式实施的超市课程。我觉得我们也可以照做，真正实现超市课程的自主选择。第4页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制另外，我们可以利用课程放手让同学参加学校管理。比如，软件应用课程同学学的是电子报、图片处理，可不行以将校报采编设计的任务交给他们？编程课程是不是能为班级、学校工作编写有用的程序？摄影课程的同学可不行以自己采编电视台新闻？二、规范过程管理，丰富课程成果1.重视过程管理我们的课程超市要想走向深化，必需建立与之相适应的管理规范与长效机制，规范课程设置、课程实施、过程管理、课程评价等，重视课程超市的过程管理，要有人做、有人查、有人评。2.丰富课程成果目前我们的课程成果几乎是空白，做了除了学校课程管理方面很少的一部分资料，其他成果都是隐性或者零散的。我们的课程也开设了，活动也开展了，但是没有形成高质量的物化成果，比如文集、光盘、展厅等。三、整合多方资源，打造师资团队第5页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制师资是课程超市实施与进展的关键，鉴于我校师资队伍现状，我觉得可以从以下三个方面来打造这支队伍：1.与学科基地相结合训练局正在乐观筹建名师工作室，我校有些学科在全市具有领先地位，那么工作室的相关成员都可以受聘成为课程超市的指导老师，...
