四年级《呼风唤雨的世纪》教学设计 四年级《呼风唤雨的世纪》教学设计 1 学习目标 1、会认 5 个生字，会写 12 个生字。正确读写“改观、程度、依赖、寄予、幻想、洞察、潜入、联系、原子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、归根结底”等词语。 2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的感受。 3、了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培育热爱科学的情感和学习科学探究科学神秘的兴趣。 教学重、难点 了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 课前准备 1、课前让学生查阅有关改变人类生活的重大科技发明的图片和文字资料，准备课上沟通。 2、字词卡片。 第一课时 揭示课题，激趣导入 板书课题，启发学生质疑思考。“呼风唤雨”是什么意思?在本课中“呼风唤雨的世纪”指的是哪一个世纪?在20 世纪里，人们真的能像神仙一样呼风唤雨吗? (要求学生在查阅工具书的基础上，结合上下史的内容和自己的理解谈谈对词句的认识。老师则要引导学生明确无论是科学技术飞速进展的今日，还是充满奇妙的未来，人类虽不能随心所欲地改造自然，但能在现代科学技术的引领下，顺应自然，利用自然，与自然达到和谐统一。) 资料展示与沟通 1、学生搜集的 20 世纪以来，人类利用科学技术获得的发现、发明。 2、师补充的相关资料。 初读课文，整体感知 1、初读课文，思考：为什么称 20 世纪是呼风唤雨的世纪? 2、找出本课生字，与同学沟通识字记字的方法。 3、出示本课应掌握的词语，反馈同学自学情况。 4、熟记田字格中的生字，老师指导书写，同学提示易错的地方。 5、读自己最喜爱的自然段；要求读的正确、流利。 第二课时 复习旧知，引入新课 1、读课文，检查生字认读情况。听写本课词语，同桌相互批改。 2、20 世纪的科学发明给人类的生活带来什么样的改变?同时又告诉我们什么呢?这节课让我们继续学习课文。 学习第一自然段 1、指名读第一段。 2、结合自己对课文的理解“20 世纪是个呼风唤雨的世纪”还可以说成 20 世纪是个怎样的世纪?(在学生自由填空的过程中，领悟到 20 世纪固现代科学技术的进步而进入一个新的时代。) 学习第二自然段 1、指名读第二段。思考这一段讲了几层意思。 2、读第一句话，体会其含义。思考：全段能不能用一句话来表述，课文用两个“一问一答”的句式表述有什么好处? 3、读二、三句，结合工具书和自己...
