大班科学活动区别单双数教案 活动过程 一、学习单数、双数。 1、出示 4 只小鸡。问：草地上有几只小鸡？4 只小鸡 2个 2 个地数刚好数完，我们把这样的数叫双数。请小朋友想一想，1-10 里面哪几个数是双数，它们刚好可以 2 个 2 个地数完？老师出示圆点图片，让幼儿通过数数找出数2、4、6、8、10。老师再把数字写出来。 2、出示 5 只小鸭。让幼儿用同样的方法来 2 个 2 个地数，最后还剩下 1 个，我们就把这样的数叫单数。请幼儿找一 找 1-10 里 面 哪 几 个 数 是 单 数 ？ （ 通 过 数 数 ， 找 出3、5、7、9） 3、请幼儿想一想 1 是单数还是双数？为什么？（不能2 个 2 个地数所以是单数） 4、请小朋友找找自己身上有什么东西是单数的？什么东西是双数的？周围有什么东西是单数或双数？ 二、幼儿操作 1、请幼儿将数字卡片从小到大按次序排列。老师拍几下手，请幼儿把数字几举起来，并说出它是单数还是双数用同样的方法，通过敲铃、出示实物图片等，引导幼儿做区别 10 以内的单数、双数的练习。 2、老师说出 1-10 内任意一个数字，让幼儿识别是单数还是双数。 数学活动《区分单双数》的反思 《纲要》中指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”今日的《学习单双数》，是一节随堂课。在活动的进展中，就发现了出现了很大的问题。活动后就及时与领导、同事沟通。 一、教具的充分准备应为幼儿的操作学习服务 在活动的第一部分：感知单数和双数中：请幼儿 2 个 2个地数小鸡，发现了什么？让幼儿尝试 2 个 2 个地数，其实就是让幼儿在操作中，自主探究中去发现今日要学的知识点：2 个 2 个数刚好数完的，相等的，表示这些数量的数叫双数，2 个 2 个数最后多 1 的，表示这些数量的数叫单数；这一环节是幼儿在自主探究中发现、构建知识点的关键。而作为老师的我在设计了这一环节，幼儿也对其进行了操作感知，却没有对让幼儿的感知的、发现的进行及时地梳理，以至于落空了这一环节的设计意图；也没有为下面的知识点总结做好铺垫，使得总结成了灌输知识的一个形式了。作为大班的幼儿应该让他们主动地去探究、发现问题自主地掌握知识点。这是我在这个活动中所忽略的，在以后的教学实践中，我要特别注意这一点。 评课记录： 李英说：孩子们基本上掌握了 2 个 2 个地数，单数和双数的实际意义。 何露说：学习单数、双数分了两课时，第一...
