大班观察记录与分析汇编【五篇】1.大班观察记录与分析汇编 观察记录： 周四的上午阳光甚好，又到了小朋友们户外活动的时间。一个寒假过后，孩子们也是非常怀念在一起玩耍的日子。一到户外，佳佳就和几个小伙伴结伴玩耍，一起滑梯一起追逐，最后停留在足球架前，孩子们商量着用两个足球架拼在一起，形成一个小空间，蹲在里面感受狭小空间带来的乐趣。 分析： 这个时期的孩子，有了初步的人际交往的意愿，会结伴完成一件共同感兴趣的事情，但时间持续较短。这个事例也可以看出孩子们处于空间的敏感期，喜爱用行动感知空间，成人要给予孩子探究立体空间的机会，感受大空间及小空间的喜悦和安慰！2.大班观察记录与分析汇编 观察记录： 琦琦是咱们班今日第一个到的小朋友，进来教室后，很快乐得和老师打招呼。紧跟着就自己摘下书包放在柜子上，把外套脱下来放到了床上。然后就径直走到绘本区选择书，选择好后很直觉走到白线处坐了下来，安宁静静地看起了书，整个过程我们也没有过去打扰他。 分析：其实，孩子们从出生几个月后就开始出现对秩序的喜好。在孩子的小脑袋里“秩序”就是:他第一次看到某样东西放在哪里，那么就会一直坚持它所在的位置；从最初的对物品摆放、动作发生顺序、人物呈现、物品所有权等都有着要求，逐渐上升到对规则的要求；总之，每一件事情都一定要符合秩序的需求，而这样有秩序的环境渐渐地使孩子产生了安全感。3.大班观察记录与分析汇编 观察记录： 幼儿从家庭进入幼儿园，是他们人生的一大转折，在幼儿园里，环境变了，生活内容与方式也发生变化。其中对幼儿影响的则是集体生活。 孩子们渐渐长大了，慢慢学会了照顾自己，帮助他人如：脱外套，叠衣服，扣扣子，拉拉链……等一些力所能及，互帮互助得事情。小朋友都穿好衣服户外玩，就剩下梓淳没有拉上衣服，梓淳很着急，棒棒看到后，立马对梓淳说：“不要着急，我帮你拉上衣服.”梓淳笑着说：“谢谢，下次我也会帮助你”棒棒帮梓淳拉好衣服后一起快乐的出去玩了。这种互帮互助的事情在班级很多，比如帮小朋友拿水杯，归位椅子等。 分析：良好的同伴关系有助于儿童获得成功的社会交往技巧；良好的同伴关系能使儿童具有安全感，有利于情绪的社会化，有利于儿童对环境的积极探究的精神；多设计一些同伴之间互相合作，互相学习的内容，为他们多制造交往的机会，鼓舞他们自由交往让小朋友们之间互相帮助穿衣服、系扣子……这样既提高幼儿动手自理能力，也学会了互相帮助...
