第1页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制高一语文新课程实施体会高中语文新课程实施至今已接近一个学期，作为一线老师，我们已经受了第一模块的教学和学分认定，而今，第二模块的教学也已完成过半，要说这课程试验，可谓喜忧交集，感受良多。在暑假参与高中语文新课标培训的时候，听了倪文锦教授、方智范教授等人的报告，很兴奋，也很受启发，我们深切地感受到此次课改的力度及决心之大，我想：还老师按训练规律和学科规律教学的春天最终来临了。多少年来，我们不得不“考什么教什么”，老师是考纲和教材的傀儡，而今，我们听到了“过去考什么教什么，考纲权威高于教纲，是不正常的”，“新课标强调用教材而不是讲教材”这样的声音，傀儡最终有了自主权，能不兴奋吗？我们听到了“宁愿有所为而做错，也不要冷眼旁观”这样的指示，我们能不跃跃欲试吗？新学年开头，我们投入到新课程实施中，在教材整合、活动单元设计与实施、评价方式改革和学分认定方案等方面做了一些乐观的探究，取得了一点初步的成效，积累了一些阅历第2页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制和教训。不过，在新课程实施中我们感受更多的是无奈。我们的阻力和压力主要有两方面：一是行政对教学的干预太多，给老师的压力太大，使老师不敢大胆尝试。我们这里是很看重分数的，每一次测验(月考)都要全级统计，老师排名、同学排名，科与科之间比较，校长组织召开月考质量分析会，学期中段考、期末考则要把每科每个老师的成果上报教办。我们校长说：“改革是难免失败的，但我们是承受不起失败的。”我们校长说的是实话，我们很理解校长。在第一模块第一次单元测试中，我们在命题中尝试加大主观表述题的比重，增加选做题和开放题，由于同学不适应题型，测试成果不抱负，校长在质量分析会上点名批判了我们，至今想来，仍心有余悸。是什么绊住了老师探究的步伐？是什么让学校放不开手脚？二是同学缺少自主读书的时间。现在学校的课程支配同学基本上是白天上滿8节课，没有自习课；晚上3个钟头晚自习用来做作业，有时第3页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制作业还做不完，根本没时间进行课外阅读。我们知道阅读量上不去语文是很难提高的，要同学有肯定的文化积淀也是很难做到的。我们语文科组也想了一些方法，比如设立同学课外阅读手册，每周定期检查，但是我们发觉同学还是应付的多，仔细的少。各科的作业积累如山，同学舍不得把时间花在阅读上。在这次课改中，我们深深体会到一线老师的卑微与被动，假如对学校的评价、对老师的评价的改革不快速跟上，我们唯恐还要彷徨一段时间。
