学习型老师事迹材料 吴邵萍之所以做出这样的贡献，离不开她一贯的追求——做一个讨论型、专家型老师。平常，抓紧点滴时间，博览群书。自加压力，自定读书计划，每月读 10 本杂志、每季读完 1-2 本理论书籍。收集整理了 30 本资料册，做了多本学习笔记。目前，她读完了教育学、心理学、管理学、家长工作、课程理论、亲子教育等各类理论书籍近百本，广泛的学习促使她飞速的成长，成为本领域的领先者，智慧型园长。她主编了两本书，参加编写了 9 本书;在省以上刊物公开发表论文 72 篇，其中在国家级刊物发表 6 篇;参加省以上研讨会获奖论文 10 篇，其中获全国奖 6篇。 由此可见，吴老师的成功离不开她几十年来的对业务的勤学、钻研，离不开她始终致力于教育教学改革实践和科学探究。可以说，吴老师是学习型老师、讨论型老师的代表。 新课改提出了“以学生进展为本”、“改变学生的学习方式”的理念，老师承担着培育学习型人才的重任，老师不能拿昨天的知识教今日的学生为明天服务，只有学习型的老师，才能培育出学习型的学生，老师在成就学生的同时，也必须成就自己，与新课程同行，与学生共同成长。 然而，我们现在一些老师是“教书”而不“读书”，知识面狭窄，甚至不如自己的学生。由于不能常常学习，更不能常常讨论自己的专业，不能在专业知识上提升自己，导致教学手段陈旧，教育观念落后。这样的老师最终只能被淘汰，更谈不是在自己的岗位上有所作为。 苏霍姆林斯基说过：“假如你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位老师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”老师从事讨论的最终目的不仅仅是改进教育实践，还可以改变自己的生活方式，从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦，提升自己的精神境界和思维品质。 参加教育工作以来，张 xx 老师忠诚党的教育事业，始终以一个优秀老师的标准严格要求自己，师德高尚、爱岗敬业、勤奋努力，成绩显著，深受学生爱戴、家长欢迎和学校领导好评。近两年，张 xx 老师热爱学习，刻苦钻研，成为龙凤小学学习型、讨论型老师。 作为一名老师，张 xx 老师深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名合格的、优秀的老师。在 27 年的教育教学工作中，他热心教育工作，积极参加学校组织的师德培训、业务学习。 工作中，张 xx 老师仔细执行党的教育方针、政策，一心一意...
