装订线限时训练（六）教学目标：通过讲评限时训练扩充学生的词汇量并掌握解题技巧.教学重难点：通过讲评限时训练扩充学生的词汇量并掌握解题技巧..教学过程集体备课部分（学生活动部分）个性备课部分/学生记录Task 1【自主学习】检查 3500 词 unit551.send for 2.be senior to 3.make sense 4.make sense of5.There is no sense in doing sth. 6.be sensitive to 7.sentence8.separate 9.a series of 10.take…seriously 11.serve as12.At your service. 13. a set of 14.set about doing sth.15.set aside 16.set off 17.settle down 18.severe19.shabby 20.shake hands with 21.What a shame！22.in shape 23.share…with… 24.sharpen25.shelter 26.shift 27.shock28.shoot at 29.shine 30.shaveTask 2【练习讲评】 Ⅰ. 完形填空本文是一篇教育故事。作者介绍了 著名物理学家 Niels Bohr 小时候的故事。1.B 上下逻辑题。与前文的 marker 和 score 对应。grade v. 评价, 评分。2.D 上下逻辑题。根据空后的 the height of a building using a barometer 判断选 measure(测量)。3.C 上下逻辑题。与下文的 Drop 对应, 故选 top(顶部)。4.B 词义辨析题。根据空后的 seconds 判断, 故选 count 计算, 数数。5.D 语法结构题。前文的 drop, count 与空后的 use 是先后发生的动作, 故选 then(然后)。6.A 词义辨析题。句意: ……使用重力加速度公式确定建筑物的高度。determine 确定。7.C 上下逻辑题。根据上下文的 test, 此处应是测试者。8.B 固定搭配题。pass the test 考试及格, 该学生这部分的测试不及格。9.A 语法结构题。did 用在肯定句或否定句中表示强调。10.D 词义辨析题。此处是教授答应他用另一种方式再回答一次。method 方法。11.C 词汇复现题。与前文的 again 对应。如果该生再一次解答出这个问题, 老师将……。12.A 背景常识题。老师提出问题, 学生回答。respond 反应, 回答。13.B 上下逻辑题。根据下文的 answered the door 判断此处是 knock on the door 敲门。14.D 词汇复现题。根据前文可知要测量建筑物的高度。15.A 词义辨析题。教授看着学生在做的事情。16.C 上下逻辑题。教授问学生是否还有其他的方法测量大楼的高度。17.B 上下逻辑题。根据下文的 string 判断, 应用 tie(系)。...
