江苏省海头高级中学 2012-2013 学年高二下学期语文《展苞初放的唐五代词》导学案 苏教版【学习目标】1、能够通过对温庭筠、韦庄词的鉴赏，初步了解花间词的艺术风格
2、能通过对冯延巳、李璟、李煜词的鉴赏，初步了解南唐词的艺术特色
3、背诵板块中重要篇目【知识链接】1．关于“词” （参见《学习指导》P40）词最初作为配合歌唱的音乐文学，对它起决定作用的主要是音乐
词在唐五代时期通常称为“曲子”或“曲子词”，它在体制上，与近体诗最明显的区别是：有词调；多数分片；句式基本上为长短不齐的杂言
词与诗不同，它必须是配乐吟唱的
唐五代词与汉魏乐府所不同的是：汉魏乐府一般先有歌词，后配乐；而唐五代词是先有乐，后填词
词的发展经历了一个较长的过程
从隋唐到初盛唐，传世作品有限
到中唐，有张志和、韦应物、白居易、刘禹锡等较多词人从事填词，词的写作才从偶发走向自觉
晚唐五代衰乱，一般文化学术日渐萎弱，但适合女乐声伎的词，在部分地区城市商业经济发展的基础上，却获得了繁衍的机运
到了五代十国，在西蜀和南唐形成了两个词的中心
2．花间词和南唐词 唐五代词主要有花间词和南唐词两大词派
（一）花间词派是以晚唐词人温庭筠、五代前蜀词人韦庄为代表，以写男女相思离别为主要特征的词派，温韦外尚有薛昭蕴、牛峤 、张泌、毛文锡、牛希济、欧阳炯等共 18 人 ，后蜀赵崇祚将此 18 人词编为《花间集》，故名
亦称作“西蜀词派”
温词秾艳华美，韦词疏淡明丽，代表该派的两种风格，其他人的词作多蹈袭温韦余风
（二）南唐词以宫廷为中心，以君臣为主体，以“二主一相”（中主李璟、后主李煜父子和中主朝宰相冯延巳）为代表，他们凭借共同的 高 雅而全 面 的文化修养和艺术情趣，以及独特的个性禀赋和情感体验，赋予南唐词独特的感伤情调和开阔的词境，确立了他们结束“花间”开启北宋的承上启下的词史地位
注：完成《学习指导》之“预习梳
