江苏省连云港市灌云县四队中学中学语文校本教材之学习指导系列：十八、矛盾的集合体，冲突的发生地——语文与戏剧戏剧是一种综合了文学、舞蹈、音乐、绘画、建筑、木偶等艺术形式达到叙事目的的舞台表演艺术的总称。戏剧的表演形式多种多样，常见的包括话剧、歌剧、舞剧、音乐剧木偶戏等。戏剧文学则指为戏剧表演所创作的脚本，即剧本，是戏剧艺术的重要组成部分，戏剧艺术是一门综合了文学、绘画、音乐、舞蹈、建筑等艺术形式而形成的综合艺术。戏剧是四大文学体裁之一，当然是语文学习的主要内容。下面我们了解一下戏剧文学的特征，主要有以下三点——第一，主要通过人物语言塑造形象，人物语言具有个性化、口语化、动作性和文学性等特征，并且赋予潜台词（靠读者意会，比如《雷雨》中鲁侍萍的台词“你是萍——凭什么打我儿子的？”）。第二，人物、事件、时间、场景高度集中，这是由戏剧表演所决定的。第三，具有尖锐、紧张、激烈的矛盾冲突，这是戏剧的生命线。下面我们不妨回顾一下课文中学到的戏剧，看看是不是这样。《雷雨》一经问世，就轰动了整个文坛。这一成就的取得，与剧本情节的紧凑集中，结构安排的巧妙周到，矛盾冲突的紧张激烈是分不开的。课文节选部分就是极好的证明。课文一共有两场戏，地点 都是周公馆的客厅。第一场写三十多年后周朴园与鲁侍萍再次相见。意外相见，如在梦中，二人之间展开了紧张激烈的矛盾冲突。第二场写周朴园与鲁大海、侍萍与周萍相见。父与子相见，却是誓不两立的仇人；母与子相见，却无法相认全文情节紧凑集中，一波未平，一波又起；冲突紧张激烈，你愤我怒，互不相让，而第一场戏的安排尤为巧妙。课文这一部分，作者巧妙地运用了“回顾”和“穿插”的表现方法，将“过去生活”与“现在生活”交织在一起。做到了时间、时间、场景的高度集中。鲁侍萍为找四凤来到周家，与周朴园不期而遇，这是“现在生活”。侍萍关窗的动作和无锡口音，使周朴园感到“奇怪”，引出他的追问，于是有了侍萍的讲述和回忆，这是“过去生活”。在这一节里，周朴园急于了解“梅家小姐”的情况，步步追问；侍萍则 强压悲愤，欲言又止，沉痛地诉说着自己三十多年的悲惨遭遇。周朴园由疑惑而慌张，由慌张而恐惧，最后惊讶地发现站在面前的正是自己反复述说的“梅小姐”。故事到此出现了一个小高潮，把“过去生活”做了一个简单的交代。当周朴园明白眼前站的就是侍萍时，突然发出责问，然后有侍萍的控诉，有周朴园的劝解和曲意诉说...
