小学一年级《认识物体和图形》教案设计 小学一年级《认识物体和图形》教案设计篇一 教学目标: 1、通过操作和观察,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会辨认这几种物体和图形。 2、培育学生动手操作和观察事物的能力,初步建立空间观念。 3、通过学生小组活动,激发学习兴趣,培育学生用数学进行沟通、合作、探究和创新的意识。 教学重点:初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。 教学难点:区分长方体和正方体。 教具准备:投影实物 教学过程: 一、创设情境、初步感知认识体。 (一)感知“体” 老师出示袋子(内装铅笔、苹果、书、魔方等)。 师:小朋友们,今日老师带来了很多神奇的东西,你们想不想知道是什么呢?(想) 师:但是,老师要给大家提一个要求,不能看,只允许用手摸,摸到一个物体,先描述一下它的形状,再说出你摸的是什么。谁来摸一摸? 师:我发现他们都要先摸一摸物体的形状,再推断它是什么,可见物体的形状很值得讨论,今日我们来认识一些物体的形状。 出示课题:认识图形。 生齐读课题。 (二)建立模型 1、分一分 师:同学们的桌上有许多物品,都是我们生活中常用的,是我们的好朋友。今日我们还要请它们帮助我们学习呢!首先老师要求同学们在小组里合作,把这些物品整理一下,分一分类,注意,要把形状相同的分成一类。(小组合作) 2、反馈分类结果:学生把这些物品进行分类,汇报分类结果。 师:看来,同学们分得差不多啦,谁同意说一说你们组的分类结果。 同学们同意他的分类吗?(同意)那你能说说你为什么要这样分呢? 3、命名: 师:我们已经把它们分类,再给每类形状起个名字好吗?先在小组内说一说。 师:请小组派一名同学选择一种形状,说出它的名称老师板书名称。 那么,我们数学上叫这几种图形为立体图形。 4、抽象直观图:老师说名称,再出示相应的立体图形的正视图,贴在名称上面。 二、操作体验、加深感知“体” 1、师:我们知道了每种形状的名称,现在来感受一下每种形状的不同。组长组织组员各选一个物体拿在手里,看一看,摸一摸,滚一滚,玩一玩,等一下老师请你来说一说你的感受。(如:长方体:长长方方,有 6 个平平的面,大小不一样,无法自由滚动。正方体:四四方方,有 6 个平平的面,无法自由滚动。圆柱:直筒筒的,上下一样粗,两头圆圆、平平的,在平地躺着能滚动。球:圆圆的,在平地上能自由滚动。) 2、师:同学们...