小学一年级语文《一去二三里》说课稿 【篇一】小学一年级语文《一去二三里》说课稿 各位老师： 我说课的内容是九义人教版课标教材一年级上册识字教学的第一篇课文《一去二三里》。这是一首古代童谣，它向我们展示了一幅宁静而幽远的乡村美景。这首童谣排列整齐，朗朗上口，充溢儿童情趣，具有韵律美，是进行朗读训练的好项目，培育儿童通过朗读感受童谣中所表示的优美景色。同时本课是识字教学第一课，是同学由拼音拼读过程进入汉字读写的第一课，要培育儿童养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写法律规范、端正、干净同时培育儿童学习汉语言文字的兴趣。本课可以分二课时教学。 我要说的是第一课时的教学。分教材理解、同学分析教学目标、教学准备、教学程序五局部向老师们汇报。 （一）教材理解 本课课题《一去二三里》提示了主题：一路走去看到的景色。诗句标明了看到的事物：乡村炊烟袅袅，山中亭台楼阁错落有致，路旁有盛开的各色鲜花。这首童谣巧妙地把一至十的。数字镶嵌其中，读起来朗朗上口，意境优美。 （二）同学分析 第一次正式接触识字课，同学心中一定有着异样的新奇感，也许有的同学早已将古诗念得滚瓜烂熟，就等着课堂上得到老师的肯定；也有大局部同学在学龄前就接触过诗中的数字和“去”、“里”、“花”等简单的汉字，跃跃欲试之心可想而知。 （三）教学目标 根据课标要求、教材特点和同学的实际，本课时我确立以下三个教学目标： 1、认识十二个生字。（一至十和去和里）认识田字格，会写“一、二、三”三个生字。认识笔画“一”。 2、能正确流利地朗读课文，背诵课文。 3、同学初步感受童谣所表示的意境美。其中识字和写字是重点，感受童谣意境是难点。 （四）教学准备课前同学自我拼读课文；制作与教学环节配合的 CAI 课件；生字卡片 （五）教学程序 围绕以上目标，我设计以下几步教学程序。同时把教法和学法渗透在教学程序的各个环节之中。 第一步，导语激趣。 上课前，CAI 课件出示了动物大家庭，并配合音乐《蓝精灵》，把同学的注意力引向课堂，营造出一个活跃有趣的氛围。上课铃响，老师用充溢趣味的话语导入新课，把同学引入到欢乐的学习环境当中，鼓舞小朋友们大胆学习新知识，达到“课伊始趣已生”的效果。 第二步，观察图画，揭示课题。 看图说话，培育同学说话能力和观察能力。（CAI 课件出示文中插图一）引导同学边观察边想象：图上画的是什么地方的景色？两个小朋友看到了什么？他们...
