小学六年级数学课件：《比的意义》 小学六年级数学课件篇一：《比的意义》 一、教材及学生情况分析： “比的意义”是小学六年级第十一册教材中教学重点之一。它在教材中起着承上启下的重要作用。通过对这部分内容的教学，不仅可以使学生对已有的两个数相比的知识得以升华，同时也能够对学生进一步学习比的性质、比的应用和比例的相关知识打下坚实的基础。“比的意义”这部分知识内容繁杂，学生缺乏原有感知、经验、不易理解和掌握。针对知识内容特点和学生的认知规律，在教学过程中，我采纳组织学生围绕“比”的问题，自主、探究合作沟通、分析、概括、比较、总结的教学方法，突出了传统的教学模式，实现学生自主学习。在教学过程中，培育了学生的创新精神。 2、教学目标： “从知识与技巧”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度确定以下目标。 (1)理解并掌握比的意义，会正确读与写。记住比各部分的名称，并会正确求比值。 (2)通过主动发现的讨论式学习，激发合作意识，理解并正确掌握比与除法、分数之间的联系，明确比的后项不能为零的道理。同时懂得事物之间是互相联系的。 (3)培育学生比较、分析、抽象、概括和自主学习的能力。培育他们在生活中发现数学问题，提出问题的意识。 3、教学重点难点： 理解掌握比的意义，比与分数、除法之间的联系。 二、教学方法的设计 1、用创设情境法，激发学生对比的知识的讨论兴趣。 2、从日常生活中，培育学生能够发现数学问题。 3、改变学生的学习方式，让学生在自主探究、合作沟通中提高解决问题能力。 4、当堂巩固，当堂反馈练习，练习形式多样，使学生从多种学习方式的活动中理解比的意义。 5、采纳激励、评价等多种有效的方法，鼓舞学生多比较、多思考，善于探究与协作沟通，培育学生养成良好的学习数学的习惯。 三、教学过程的活动与安排 (一)创设情境，导入新课 利用一则消息引起学生对比的知识的讨论兴趣，学生对这则消息进行讨论、沟通时，不但可以受到思想教育获得情感体验，同时能发现比在生活中的应用，从中培育学生在生活中发现数学问题、提出问题的意识。 (二)自主探究，合作沟通 1、“比的意义”教学。 第一步给出班级男生人数与女生人数两个条件，请学生提出问题并列式，根据学生列的除法算式，明确是男生和女生两个量在比，启发学生思维，除了用以前学的除法知识对两个量进行比较外，还可以用一种新的方法进行比较。然后展开“比的意义”教学活动，说成男...
