小学课文《金鱼》教案 【教学目标】 科学概念 1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征
2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸
3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征
过程与方法 1、用实验的方法证明自己的猜想
2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同
情感、态度、价值观 培育喜爱小动物的感情，培育用实验证据证明猜想的态度
【教学重点】通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同
【教学难点】学生有想法时用实验的方法进行验证
【教学准备】每组：2-3 条金鱼，装载玻璃缸里
1 只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食
【教学过程】 一、了解鱼类的生活环境 1、老师介绍鱼类的生活环境
2、学生举例其他的水生生物
3、关注：“鱼生活在水里”的理解
4、设计意图：为进一步观察与作铺垫
二、观察金鱼的外形和运动 1、学生观察金鱼的外形和运动
2、老师适时告知鱼鳞、鱼鳍等及其作用
3、关注：学生对金鱼形态的关注和对金鱼运动方式的关注
4、设计意图：了解金鱼在外形和运动方面的信息
三、观察金鱼的吃食和呼吸 1、沟通有关金鱼在吃食和呼吸方面的经验
2、讨论、设计观察金鱼吃食和呼吸的方法
3、老师根据学生的沟通与讨论作出提示：喂食观察金鱼的吃食；用红水观察金鱼的呼吸
（如需要可以演示在水中放红水的方法） 4、学生观察并记录
5、老师适时指导并提供信息：水中有少量的空气
6、关注：学生用实验的方法验证自己的看法时是否干扰金鱼；是否观察到更多信息：如排泄等
7、设计意图：了解金鱼吃食和呼吸方面的信息；培育“用实验方法验证看法”的意识
四、比较金鱼和蚂蚁的相同和不同 1、回顾维恩图的用处
2、学生把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里，把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里，划去各自相同的特点
3、小结蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点
4、关注：学生比较的信息的
