小班观察记录分析与措施【汇总版】【篇一】小班观察记录分析与措施【汇总版】 观察地点：小二班 观察对象：娇娇 观察记录： 在幼儿园的游戏生活中，针对孩子们在各个环节的表现，我会以“小贴画”的形式，给予孩子肯定，小朋友都很喜爱。今日离园时，娇娇的妈妈接走孩子后又回到班上找到我说：“冯老师，今日娇娇没有得到贴画，不肯回家”。其实今日娇娇一直淘气，没有按老师的要求做事，所以在发小贴画时她没得到，当时她举手对我说：“没有小贴画”，我回答说：“假如你明天表现好的话，老师就会把贴画送给你”。而此时，娇娇的反应是“不能要贴画因为我表现不够好。” 分析原因： 娇娇对表扬非常在乎，每天总希望能得到老师的赞美但又控制不住自己的行为，总淘气。她觉得她没有通过自己的努力完成的事情，只要家长出马就能完成，所以回到班上让妈妈要小贴画。此外，娇娇妈妈给娇娇一个约定，假如老师表扬了孩子后，会带她去看木偶剧，所以娇娇想用小贴画来展示自己在幼儿园取得的成绩。 实行措施： 1.与家长沟通，让家长给孩子提供很多做事情的机会，让孩子自己去完成去担当。必须给孩子一定的挫折教育，该是什么样就是什么样。需给她灌输自己事情自己解决的意识，不仅要孩子在行为上独立，在思想上也要独立。 2.老师教给孩子正确解决问题的方法，做事情要通过自己的努力去实现，不要借助有效途径。 3.帮助孩子建立正确的是非观，给予每个孩子一个公平的成长环境，让孩子清楚地明白自己没做好，没有小贴画是很正常的事情。 通过这一案例我认为作为一名老师应该有一双会发现的眼睛，去挖掘每个孩子的优点和缺点，帮助他们适应环境，并且健康全面的进展。【篇二】小班观察记录分析与措施【汇总版】 【观察记录】 在 11 月中旬，我们将所有娃娃家里的菜集中起来增设了一个“绿色超市”。超市正常营业了，生意好得不得了。 情况一：娃娃家的妈妈出来买菜，随后爸爸又再出来到超市里大肆购物，家里的灶台上，餐桌上全堆满了各种蔬菜和水果。 情况二：爸爸和妈妈一起出门，途中不断争抢篮子。孔晨豪爸爸说：“你回家做饭吧，我去买菜，把篮子给我!”朱美芬妈妈：“我是妈妈，我去买菜，你要不要去抱娃娃啦?”两人商量未果，一直争论到超市里。但是，达到超市以后，爸爸妈妈买菜时却能有商有量。 情况三：经过调整以后，爸爸妈妈知道只能有一个人去超市买菜，家里需要留一个人看家和照顾娃娃。王思齐妈妈一个人到超市以后，“买”了...
