少年王勃教学反思(15 篇) 少年王勃教学反思 1《少年王勃》是苏教版第六册的一篇人物故事。课文讲述了少年王勃在滕王阁赴宴时即兴写下了千古传诵的名篇《滕王阁序》的事，课文的第四自然段是全文的重点，显示了王勃的文思敏捷与才华横溢。 在开课伊始，我直奔重点，将文中的两句诗”落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色”提出来,激发了学生的学习兴趣。在字词教学结束之后，我又抛出问题：“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”这是《滕王阁序》中最著名的一句诗，你们能动笔在文中划出描写这两句诗意思的句子吗将学生的思维带回到文中的重点段第三自然段。本课第3、4 自然段，描写了迷人的秋景，是本课的重点段落，我没有过多地去解释，而是通过诗文对比、通过看图、想像等方法，引领学生在两个不同的文本世界里自由穿行，让他们形成自己独特的阅读感受。主要引导学生抓住一些关键词句反复朗读感悟，体会美在哪里。如：抓住“天连着水，水连着天，水天一色”感悟秋之壮美，抓住“缓缓地飞行”、“轻轻地漂浮”感悟秋之宁静、秋之深远。不过我想假如有一些秋天的图片能让学生更加深理解。在读句子的同时，启发学生想象画面，并读出自己不同的感受，给学生足够的想象空间，发散了学生的思维。通过各种形式的读，让学生感受诗句、体验漂亮的秋景。最后，再出示相关图片，让学生一边看着图片，一边再读句子，这样学生们对诗句的理解和体会会更深刻。 文中也有很多词语含义深刻，因此，需要抓住重点词句引导学生朗读体会，为了让学生充分理解，我采纳手势比较等，让学生体会到“缓缓地”、“轻轻地”体现了野鸭的悠闲自在和云彩漂浮的轻柔。另外，像“拍案叫绝”这个词，我采纳动作表演的方法，让学生体会到了的意思避开了枯燥的词义讲解，使学生兴趣盎然。 《少年王勃》讲述了少年王勃在滕王阁赴宴时即兴写下了千古传诵的名篇《滕王阁序》的事，课文的第三、四自然段是全文的重点，显示了王勃的文思敏捷与才华横溢。 为了确保课堂教学的有效性，在教学依始复习检查词语后，我直奔重点，学习第三自然段，这一段写了江上迷人的秋景，为了在有限的时间里让教学更为扎实、更为有效，在学习这段时，我没有做过多的分析与指导，我尽量创设给学生充分读书的机会，引导学生边读边想象。我们都知道，朗读是语文教学最基本的有效方法。前人在大量实践的基础上得出结论：朗读有助于理解课文内容，有助于促进语言的进展，有助于写作能力的提高，有助于语言文字的积...
