心理健康老师个人进展规划张老师作为一名心理健康老师，我感到既骄傲又惶恐。通过自我反思，和对自身条件的思考，我认为，作为一名心理健康老师，自己仍处于适应期。学习和工作阶段虽也学过有关怀理学的内容，但因为不是相关专业，所以未能深化的学习。工作以来，虽然经过去年为期 2 个多月的省级和县级培训，对心理学有了更进一步的认识和了解，但在具体的操作实践中，仍可清楚的感觉到自己在心理学理论、专业素养方面的缺乏。思考才会有进步，就此，对自身作为心理健康老师的个人分析如下：自身的优势所在：1、 从 2025 年开始初涉心理健康教育领域，通过专业培训，具备了初步的专业知识，作为自身来说，具有学习心理健康知识的愿望与热情。2、 从事小学教育，每天与孩子接触密切，对孩子的现状比较熟悉，能在实际生活中发现问题。3、 性格平和、开朗，具有良好的与人沟通的能力和亲和力，能被学生接受、喜爱。4、 关怀、热爱学生，能与学生平等相处，关注学生的进展，能包容、理解学生的不同特点。5、 拥有良好的心理状态和心理调适能力。同时，我也深刻的认识到自己存在的不足：1、 心理学的专业知识背景仍显不足，知识的系统性不强，专业规划不清楚。2、 对心理咨询的技巧、方法掌握不够熟练，仍需锻炼。3、 作为学校的政教主任，政教主任和心理健康老师间的角色把握和适时转换存在一定问题。4、 对心理学知识的进展、进步了解不足，缺乏必要的途径。5、 工作时间分配不足，分身乏术。作为一名兼职心理健康老师，同时也担任着班级教学工作和学校管理工作，如何平衡几者之间的时间分配，是困扰多时的问题。在充分认识个人进展中所存在的优势和劣势之后，我也充分的认识到现在所处的教育大环境，也是机遇与挑战并存：首先，随着社会的进步，社会、学校、师生和家长等各个方面对心理健康教育的关注度不断加强。对心理咨询的误解正逐步消除。其次，县教育局对学校心理健康教育工作非常重视，成立了名师工作站之一的“心育工作室”，为我们提供了学习的途径，为老师的专业成长进行了有效的指导和帮助。再次，老师自身对心理学的兴趣不断提高，有继续学习的强烈愿望。现在，我作为工作室的一名研修员感到欣慰的是，县教研室、学校都很重视心理健康教育工作，为心理健康老师的成长创设了良好的氛围。如何在这样的大环境下，把握机遇，提高自身的心理学专业素养，结合学校自身实际，更好的开展心理健康教育的普及工作，把心理健康教育切...
