第1页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制怎样提高学习英语的学习兴趣？怎样提高学习英语的学习爱好？提到英语学习，总有同学认为是枯燥乏味的；谈到学习英语的诀窍，即使是老师也大都只能告知你要多读多背，除此以外无任何良方。长此以往，同学便对英语学习失去了爱好，而上英语课时，同学也只培育了记笔记和听写的被动习惯。我们知道“爱好是最好的老师”，假如连爱好都没有了，那么谈何学习的动力呢？作为一名英语老师，我深深为此感到圆满。因此，我有意识地在我日常的教学中加入了欢乐元素，试图提高同学的学习爱好。以下为几个实例。一、词组记忆中的乐趣：以往有些同学不愿背词组，认为太花工夫而往往不见实效。我想语言还是要靠肯定的积累的，可如何才能变机械的背诵为好玩的记忆呢？如当同学在背catchacold（患感冒）时，我有意请同学猜一个谜语Heatorcold,whichrunsfaster?（冷和热，哪个跑得更快？）此时，同学往往听懂了谜面，但总是猜不出谜底，但是爱好却真的被激发起来了。这时，身第2页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制为老师的我抛出了catchacold这个词组，我想聪慧的同学稍加思考就可以解释了。因为我们可以catchacold，但是我们从不曾catchaheat，所以谜底应当是Heatrunsfaster。这种方法起到了很好的效果，同学也发出了会心的微笑。我想他们会永久记得这个词组的。二、词组记忆中的举一反三：同学学过befilledwith（被……注满），该词组的基本构成具有肯定的代表性，老师假如引导的好，同学可以按此规律记忆更多的词组。be+p.p+with是这一类词组的基本公式，同学利用他们学习过的学问，在老师说中文引导的状况下，类推了becrowdedwith（被……挤满），belinedwith（被……排满）bestockedwith（被……堆满）becoveredwith（被……盖住）bewrappedwith（被……包住）等等一系列的词组，收到了良好的学习效应。三、词组记忆中的同音异义：同学在记出太阳和刮风这两个词组时，总是在动词的正确时态上犯错。我就用了谐音使之奇妙相连。上课时，我出其不意地向同学提出了一个问题WhatisthecolorofthesunandWhat'sthecolorofthewind?同学可以凭自己的想象给第3页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制出任何答案，而课堂气氛也因此活跃起来。我就在这一片争论声中给出正确答案：Thesunisroseandthewindisblue（太阳是玫瑰色的而风是蓝色的）.同学正常的反应当然是问为什么会是这个答案。我的解释是，在英语中，“升”rise这个动词的过去式rose和玫瑰色rose是同音同词的；“刮风”blow这个动词的过去式blew和蓝色blue是同音不同形。这么一来，同学又是高兴奋兴，轻轻松松地学会了一个学问点。四、词组记忆中的近义联系：学问是靠平常点滴积累的。同学要擅长做一个有心人，把学问点扩充到学问面，这样一来学习的过程就是一个个的平面，而不是一个个相互脱离的台阶了。如谈到tired（疲乏，厌倦）这个单词时，我还要求同学记住相关的一些词组，如betiredof厌倦……，betiredwith/from因……疲乏，betiredout筋疲力尽等等。其它的近义词组，如beexhausted筋疲力尽，也可放置其中。还有betiredof的相关词组，如beboredwith，besickof，befedupwith因它们共同的解释而成为了一个学问团。这样一来，令得同学在词组的运用中可以挥洒自如，有肯定的余地。第4页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制综上所述，我认为学习的乐观性是需要老师去激发的，因而教学方法的敏捷运用是必不行少的。老师应当仔细考虑同学的爱好需要，找到同学的爱好动身点，从而让英语学习成为一种有乐趣和找乐趣的开创性学习。
